詳細(xì)情況 通過(guò)高考小長(zhǎng)假觀察了解，孩子的情況如下： 一、 進(jìn)步的地方 1、 有想考清華大學(xué)的愿望； 2、 學(xué)習(xí)意識(shí)有所加強(qiáng)； 3、 很喜歡王老師輔導(dǎo)作文，盡管寫一篇文章需要兩天兩夜的時(shí)間，但還是克服困
讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長(zhǎng)期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。 如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活
由于工作的緣故，常常要深入到中小學(xué)幼兒園，給老師和家長(zhǎng)講一些家庭教育方面的話題，也經(jīng)常應(yīng)報(bào)刊、電臺(tái)之約，為其撰寫有關(guān)家庭教育方面的文章。近日，筆者又以“專家”的身份，參加了由青島市教育局、青島市家長(zhǎng)學(xué)
我們常把上課坐不住，下課到處亂跑亂撞，專門在班級(jí)搞破壞活動(dòng)的幼兒視為多動(dòng)幼兒，工作中我們往往忽略了他們的存在，白眼翻他們。長(zhǎng)此下去就像久病吃“抗藥性”一樣，什么靈丹妙藥也無(wú)濟(jì)于事。有位教育家曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)
有一個(gè)孩子寫作業(yè)特別慢，老挨媽媽的批。有一天，孩子好不容易把作業(yè)寫快了，可是家長(zhǎng)不是抓住這的機(jī)會(huì)讓孩子找寫作業(yè)快的感覺(jué)，而是火眼金睛，一眼就看出寫字潦草，然后又是一頓批評(píng)。孩子本來(lái)心氣很高，卻一下子泄
你好！ 我的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)好，挫折教育受的少，性格比較軟弱。上初一以后，老師選他當(dāng)班長(zhǎng)，可是班級(jí)里有很多的事情他處理的不是很理想，自己感覺(jué)很挫敗，他軟弱，出現(xiàn)事情愛(ài)埋怨別人，不
你好王老師！ 我女兒三周歲零四個(gè)月了，最近我又有了新困擾。她和小朋友玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：媽媽或者爸爸，誰(shuí)誰(shuí)搶我東西，誰(shuí)誰(shuí)怎樣怎樣。就像今天晚上，她和一個(gè)六歲、九歲的小孩一起玩。不一會(huì)兒她就跑回來(lái)對(duì)我說(shuō)
王老師好！ 我女兒三周歲多一點(diǎn)。最近我突然發(fā)現(xiàn)不知道怎樣才能讓她自信和不膽小。比如，過(guò)年在親戚家發(fā)生了兩件事。一件是本來(lái)女兒上幼兒園的緣故，能唱會(huì)跳，可是當(dāng)那個(gè)比她大一歲的小女孩在那唱歌時(shí)，她卻不敢唱
王老師我想向你請(qǐng)教：我女兒上一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力差怎樣幫她提高? 我女兒好像對(duì)數(shù)字不感興趣老是記不住我很苦惱 你好！ 你的問(wèn)題我看過(guò)了，實(shí)際上你所說(shuō)的問(wèn)題不是問(wèn)題。 你說(shuō)女兒上一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力差怎樣幫
老師好！ 我孩子今年上二年級(jí)，是個(gè)男孩，在學(xué)校老是被幾個(gè)小朋友欺負(fù)，隔三差五地就受傷，我追問(wèn)原因，他就會(huì)遮遮掩掩，不讓我知道具體情況，還會(huì)替欺負(fù)他的小孩說(shuō)好話，我想找老師說(shuō)說(shuō)，還不讓我去。 舉個(gè)例子：
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