特別說明：因?qū)η八钠谇癜厣蠋熓谡n風(fēng)格及課程質(zhì)量的認(rèn)可，9月21日—23日云南機(jī)場集團(tuán)今年第五次邀請領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)派專家邱柏森老師進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力第5期培訓(xùn)。本期培訓(xùn)，邱老師結(jié)合前幾期的學(xué)員反饋對課程內(nèi)容做如下調(diào)整：1、新增案例分析一“為什么這么努力卻被解雇”？分析企業(yè)管理者，在角色定位中出現(xiàn)的問題；2、新增教練輔導(dǎo)練習(xí)“找到動(dòng)力”，通過扮演經(jīng)理、員工、觀察員三個(gè)身份，了解如何正確的運(yùn)用技巧對下屬進(jìn)行輔導(dǎo)；3、新增角色扮演“接機(jī)任務(wù)”，幫助學(xué)員在委派工作的環(huán)節(jié)中，如何有效的對下屬進(jìn)行授權(quán)，如何對任務(wù)環(huán)節(jié)監(jiān)控、結(jié)果審查。

云南機(jī)場《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》第五期培訓(xùn)在昆明如期開課。

課程伊始，邱老師仍然采用與學(xué)員互動(dòng)問答的方式進(jìn)行，現(xiàn)場氣氛一下子變得輕松愉快了！

※管理者角色定位模塊，邱老師通過案例的方式，讓學(xué)員深刻領(lǐng)悟管理者的角色與職責(zé)，通過填空練習(xí)，區(qū)分高層、中層、基層的職責(zé)范圍；

※目標(biāo)管理模塊，邱老師送給大家一句話：“MBO不是用目標(biāo)來控制下級(jí)，而是用它來激勵(lì)下級(jí)”。通過OGSM戰(zhàn)略分析等工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)如何有效制定工作計(jì)劃和目標(biāo)分解，使工作效率最大化；

※時(shí)間管理模塊，通過案例分析，找出自己在工作中關(guān)于時(shí)間管理上出現(xiàn)的問題，共同探討好經(jīng)驗(yàn)好辦法，最后邱老師給出時(shí)間分配的工具表格，大家現(xiàn)場練習(xí)。

※有效授權(quán)模塊，對于領(lǐng)導(dǎo)如何授權(quán)，邱老師總結(jié)了四步走的方法：即明確授權(quán)任務(wù)、選擇合適人選、委派任務(wù)、跟進(jìn)工作。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格部分，邱老師通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析工具，幫助學(xué)員了解不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，幫助學(xué)員選擇適合自己的領(lǐng)導(dǎo)行為與方式。

※教練技術(shù)下屬輔導(dǎo)部分，信息量非常大，邱老師通過大量的視頻案例分析使學(xué)員深刻領(lǐng)悟教練的四大功能、五大信念以及做為教練應(yīng)具備的素質(zhì)等重點(diǎn)內(nèi)容。對于如何使自己向教練的方向修煉和發(fā)展，邱老師詳細(xì)講解了教練技術(shù)的系統(tǒng)思維、結(jié)果框架、轉(zhuǎn)移結(jié)果、改變框架、ORID的聚焦式會(huì)話法、發(fā)問技巧、傾聽技巧、回應(yīng)技巧、區(qū)分技巧知識(shí)點(diǎn)，為保證學(xué)員現(xiàn)場就能記住和吸收，每一個(gè)環(huán)節(jié)都配合做練習(xí)。

※在執(zhí)行力模塊，邱老師從執(zhí)行的動(dòng)力入手，帶領(lǐng)學(xué)員剖析提升執(zhí)行力的根源。對于領(lǐng)導(dǎo)者如何抓好執(zhí)行，邱老師圍繞“執(zhí)行前謀準(zhǔn)備，執(zhí)行中謀控制，執(zhí)行后謀結(jié)果”詳細(xì)展開講解，員工激勵(lì)也是必不可少的環(huán)節(jié)。

三天領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)最后環(huán)節(jié)，邱老師帶大家做了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，價(jià)值感，凝聚力的員工加油站的活動(dòng)，大家從開始的不適應(yīng)，到開始去留意身邊的人，把注意力焦點(diǎn)從自我放到了他人身上，開始與周邊的環(huán)境建立連接，在與別人的互動(dòng)中，通過為別人創(chuàng)造了積極的影響來找到自己的價(jià)值，每個(gè)人都獲得了從來都沒有的一種感受。