執(zhí)行不力的問(wèn)題，表面看是執(zhí)行人的問(wèn)題，可根子全在執(zhí)行人身上嗎？毫無(wú)疑問(wèn)他們是沒(méi)執(zhí)行好，他們是有問(wèn)題的，但是作為老板都在干什么？很多當(dāng)老板的總在抱怨說(shuō)執(zhí)行者的素質(zhì)不高，不懂，缺乏責(zé)任心，但他的不懂是什么原因呢?不懂是你把他放到一個(gè)他不懂的崗位上，他當(dāng)然不懂；你把他放到一個(gè)不懂的崗位上，不培訓(xùn)他他永遠(yuǎn)不懂。那么責(zé)任都在哪呢？在老板。責(zé)任心不強(qiáng)，也跟老板有關(guān)系。

      從執(zhí)行力的要素上分析執(zhí)行需要?jiǎng)恿Α⒛芰?、合力，這些一半要靠執(zhí)行人的道德素質(zhì)和個(gè)人的努力，另一半則要靠老板目標(biāo)的引導(dǎo)力，教育的指導(dǎo)力，激勵(lì)的推動(dòng)力和紀(jì)律的約束力；從執(zhí)行的過(guò)程來(lái)看老板始終是執(zhí)行過(guò)程中的主導(dǎo)者：執(zhí)行的全過(guò)程都需要老板給力！

      2013年6月22號(hào)，華奕天啟邱柏森老師受福建天行健教育集團(tuán)邀請(qǐng)，為現(xiàn)場(chǎng)90位總裁學(xué)員分享了《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》的課程。

       課程中邱老師從執(zhí)行力的要素和執(zhí)行過(guò)程的分析入手，闡述了領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)執(zhí)行中所應(yīng)發(fā)揮的作用，并且通過(guò)生動(dòng)地案例形象地展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)影響力的四個(gè)來(lái)源；最后邱老師根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)在抓執(zhí)行的具體工作，詳細(xì)呈現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在具體工作中的實(shí)際運(yùn)用，課程既有完整的理論與邏輯，并且與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)抓執(zhí)行的具體工作流程緊密結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用了大量的管理中的實(shí)際案例，生動(dòng)地呈現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)方法在具體工作中的應(yīng)用。

        課后總裁學(xué)員紛紛表示，課程講的非常實(shí)際，尤其是將很懸的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)跟實(shí)際的管理工作緊密結(jié)合起來(lái)，讓?xiě)抑脰|西落了地，使領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力不再像是空中樓閣，而是很容易掌握和很好用。現(xiàn)場(chǎng)邱老師得到了97%滿(mǎn)意度的高分。