開(kāi)場(chǎng)時(shí)間長(zhǎng)短本身并非問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是要搞清楚培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的目的究竟是什么，在具體行為與目的相關(guān)的前提下，效率越高越好。一般的培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)通常而言要完成破冰、展開(kāi)地圖、引入正題三大目的，而以目前我考察培訓(xùn)師的體會(huì)來(lái)看，很多開(kāi)場(chǎng)都不夠完整也不夠有效。比如某知名大學(xué)教授在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)花了大約1小時(shí)的時(shí)間講述自己的課程與其他課程的不同，講述自己課程的理論框架，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的培訓(xùn)師似乎都有這個(gè)特征；某商業(yè)激勵(lì)課程開(kāi)場(chǎng)進(jìn)行了一系列的鼓掌、跳舞、口號(hào)等調(diào)動(dòng)氣氛的環(huán)節(jié)，但是這些環(huán)節(jié)完全與課程內(nèi)容本身沒(méi)有掛鉤；還有些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)派的培訓(xùn)師為人非常實(shí)在，授課也非常實(shí)在，所以課程一開(kāi)始就直奔主題……作為職業(yè)培訓(xùn)師，至少有必要了解完美開(kāi)場(chǎng)的基本特征，才能防范于未然，讓企業(yè)的培訓(xùn)投入效益發(fā)揮到最大。