今天某公司的副總經(jīng)理A君遇到了一件很煩心的事情，前期招來(lái)的人事副經(jīng)理C小姐一直負(fù)責(zé)培訓(xùn)。通過(guò)接洽請(qǐng)當(dāng)?shù)睾苤囊粋€(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做為公司的業(yè)務(wù)骨干做一期系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，此項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)間周期約一個(gè)月，需要每周晚上分三次進(jìn)行。今天是第一次上課，A君作為分管領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然是比較重視的，并且在下午的時(shí)候打電話給C落實(shí)好培訓(xùn)的準(zhǔn)備事宜。

    六點(diǎn)鐘的時(shí)候，A君突然接到一個(gè)電話，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小王打來(lái)的，要求準(zhǔn)備一個(gè)白板，A君很不快地問(wèn)為什么不早些與C對(duì)接?他說(shuō)忘記了，接著A君只好給C打電話，要求他盡快準(zhǔn)備一個(gè)白板，但是C很不高興地說(shuō)，曾經(jīng)和小王確認(rèn)過(guò)，他當(dāng)時(shí)不說(shuō)現(xiàn)在才講,好象不想管這個(gè)事。A君考慮到C是個(gè)女同志,搬東西不方便,只好打給行政主管讓其盡快找塊白板。

    六點(diǎn)半培訓(xùn)要開(kāi)始了，A君到了會(huì)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，來(lái)了很多員工，可是具體負(fù)責(zé)的C不在場(chǎng)，估計(jì)在找白板。A君一看天快黑了，就去開(kāi)燈，一打開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)燈不亮，好象是沒(méi)有合閘，好不容易找到了，可是合上也沒(méi)有電，這時(shí)A君感覺(jué)很生氣，真想發(fā)作，可是為了培訓(xùn)的正常進(jìn)行，他忍著氣給負(fù)責(zé)電路的王工打電話請(qǐng)他盡快解決。這時(shí)，C上來(lái)了，A君表面上很克制地問(wèn)她，下午有沒(méi)有來(lái)看過(guò)會(huì)場(chǎng)？C說(shuō)來(lái)了，只是沒(méi)有看燈，其實(shí)至少應(yīng)該在六點(diǎn)鐘提前半個(gè)小時(shí)到會(huì)場(chǎng)來(lái)調(diào)試一下的，A君心里明若洞火，不便發(fā)作,只好很火地對(duì)后勤主管說(shuō)：“怎么搞的，這樣的事情都搞不好，太氣人了。”后勤主管站在旁邊看著C,眼中流露出不屑的神色,此時(shí)C在旁邊聽(tīng)著無(wú)語(yǔ)。

    為了培訓(xùn)的正常進(jìn)行，A君只好親自臨陣上場(chǎng)，對(duì)到場(chǎng)的員工說(shuō)“很抱歉，今天的電路有問(wèn)題我們臨時(shí)調(diào)整會(huì)場(chǎng)到五樓會(huì)議室，五樓會(huì)議室可能較小，椅子不夠請(qǐng)大家隨手搬上椅子。”很快大家到了五樓會(huì)議室，A群發(fā)現(xiàn)C還是六樓沒(méi)有下來(lái)，只好打電話給他要其下來(lái)后，清點(diǎn)一下人數(shù)，看看人員是否到齊。接下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)豐富的A群主持了整個(gè)培訓(xùn)的開(kāi)場(chǎng)白。

    他不但講了此次培訓(xùn)的目的、意義，也講了對(duì)員工的要求，同時(shí)也介紹了老師，整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白完整、有序、點(diǎn)出重點(diǎn)，同時(shí)也烘托了氣氛。為老師的授課起到了良好的暖場(chǎng)作用。

    但是走下臺(tái)之后，A君的心里很不順，感覺(jué)自已簡(jiǎn)直是瞎忙，更深深地感覺(jué)到了自已有一個(gè)不著調(diào)的下屬。雖然這個(gè)下屬是前期已離職的人事總監(jiān)招來(lái)的,可是這個(gè)問(wèn)題需要解決了.

    在這里我們要分析這個(gè)案例，為什么有些人在職場(chǎng)中總是不"著調(diào)"？為什么會(huì)出現(xiàn)下面的問(wèn)題:

    1．有的人做事總是跟不上節(jié)奏，上級(jí)提出一個(gè)明確的任務(wù)和要求，他卻要反應(yīng)半天甚至不知從何入手？

    2．上級(jí)的意圖和理念，他總是無(wú)法領(lǐng)會(huì)，上級(jí)認(rèn)為很正常的作法他卻認(rèn)為不可行,但是他也提不出更好的做法？

    3．總是完不成上級(jí)要求的績(jī)效，并且要找出很多理由？整體的職業(yè)化程度很低.

    在我們的職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，有內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯之分。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等外在因素的組合及其變化過(guò)程.內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。

溫馨提示：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師是中國(guó)實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人、中國(guó)紅色管理研究院院長(zhǎng)、中國(guó)紅色管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵長(zhǎng)期誠(chéng)尋全國(guó)各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面代理孫軍正老師主講的核心課程，以實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)助力本土企業(yè)快速成長(zhǎng)。邀請(qǐng)孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開(kāi)“聯(lián)系方式”即可）