孫老師講和尚挑水故事

孫軍正老師，集團(tuán)執(zhí)行創(chuàng)始人，中國(guó)執(zhí)行力研究院院長(zhǎng)，亞洲領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)，他是著名實(shí)戰(zhàn)派管理咨詢專家，是北大、清華等高效客座教授，是富士康、海底撈等分多家企業(yè)管理顧問(wèn)。他在任職格蘭仕副總裁與TCL人力資源總監(jiān)期間，他管理好了自己的團(tuán)隊(duì)，管理好了企業(yè)。

近期，我有幸與來(lái)自全國(guó)各地的幾百位管理精英一起參加了中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師、集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)（6p）創(chuàng)始人孫軍正老師主講的執(zhí)行力培訓(xùn)課程。

真是百聞不如一見(jiàn)，當(dāng)孫軍正老師結(jié)合本土企業(yè)執(zhí)行力實(shí)際把他親自研發(fā)的集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)（6p）分享給大家時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮，獲得突破的學(xué)員以熱烈的掌聲回報(bào)孫軍正老師！現(xiàn)把孫老師課堂的一個(gè)執(zhí)行力故事分享如下:

孫軍正老師講課聲情并茂，富有激情，互動(dòng)性強(qiáng)，寓教于樂(lè)，課堂氣氛活躍。

孫老師的執(zhí)行力課程針對(duì)性強(qiáng)，案例生動(dòng)，非常實(shí)用，使人受益匪淺。

和尚挑水的故事：一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃，這個(gè)觀念有點(diǎn)舊，我們可以用新的觀念來(lái)理解。一個(gè)和尚沒(méi)水吃，三個(gè)和尚水多了用不完。有三個(gè)廟，第一個(gè)廟的和尚們從河邊挑水，路很長(zhǎng)，到了廟就累了，所以當(dāng)天夠用就湊合了。回來(lái)后大家商議，挑水不能累呀，分為三個(gè)階段，一個(gè)人挑一段就接力給下一個(gè)可，這樣挑下來(lái)就不累了。第二個(gè)廟，老和尚立了一個(gè)規(guī)矩，把三個(gè)徒弟叫來(lái)，我們引進(jìn)新的機(jī)制，誰(shuí)水挑的多，吃晚飯就加一些菜，誰(shuí)挑得少就吃白飯，結(jié)果你追我趕，水一會(huì)兒就滿了。第三個(gè)廟，三個(gè)和尚想不能老這樣挑水呀，山上有竹子，把竹子連在一起，第一個(gè)和尚舀水，第二個(gè)和尚倒水進(jìn)漏斗，第三個(gè)和尚就坐在邊上休息換班，一會(huì)兒水缸就裝滿了。機(jī)制可以提高績(jī)效，機(jī)制好還可以促進(jìn)創(chuàng)新或者帶動(dòng)技術(shù)進(jìn)步?？?jī)效管理機(jī)制是企業(yè)管理機(jī)制中最為重要的一部分。    

     組織中的管理難題無(wú)處不在。以吃飯為例：一個(gè)七人小團(tuán)體，每個(gè)人追求個(gè)人利益而且相互平等。大家只能在沒(méi)有稱量用具情況下分食一鍋粥，解決每天的吃飯問(wèn)題。在分配合理的情況下，粥的數(shù)量剛好夠七個(gè)人吃。有一個(gè)人多吃一點(diǎn)，就至少有一個(gè)人要挨餓。怎樣分粥呢？ 

    制度一：指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥。很快大家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的粥最多。于是決定換個(gè)人來(lái)分粥，但結(jié)果問(wèn)題分粥者為自己分的粥最多。 

    制度二：大家輪流主持分粥。這樣做盡管機(jī)會(huì)均等，但每人每周只有一天吃飽而且剩余，其余六天都饑渴難耐，結(jié)果造成了資源浪費(fèi)。 

  制度三：大家民主選舉一個(gè)信得過(guò)的人主持分粥。開(kāi)說(shuō)這位眾人推舉的人還能公平分粥，但不久后就有意無(wú)意的為自己及溜須拍馬者多分，導(dǎo)致個(gè)人腐化和風(fēng)氣敗壞。 

    制度四：民主選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成民主監(jiān)督與制約機(jī)制。但由于監(jiān)督委員會(huì)常常提出各種議案，分粥委員會(huì)又各據(jù)理力爭(zhēng)，等達(dá)成協(xié)議時(shí)粥早就涼了。 

    制度五：大家參與分，抓鬮決定誰(shuí)得那份。這是我國(guó)民間經(jīng)常采用的最簡(jiǎn)潔、公平的方法，而且對(duì)于不是無(wú)限可分或者真正分均很困難的東西也可以分，分完后大家心態(tài)也很好，因?yàn)闄C(jī)會(huì)均等，不會(huì)有相互埋怨的事情發(fā)生。 

制度六：每個(gè)人輪流值日分粥，但分粥的哪個(gè)人只能最后拿粥。令人驚奇的是，在這個(gè)制度下，七只碗里的粥每次都是一樣多。小小的例子，卻讓人深受啟發(fā)，其間所體現(xiàn)的是通過(guò)組織變革與制度安排來(lái)解決管理難題的道理。   推而廣之，我們可以認(rèn)識(shí)到：首先：人的行為—一個(gè)員工的行為受制于制度環(huán)境。因此改變制度環(huán)境，可以影響人的行為并最終影響工作業(yè)績(jī)。第二：當(dāng)我們討論制度建設(shè)時(shí)，其關(guān)鍵在于弄清體現(xiàn)在制度計(jì)劃背后的指導(dǎo)原則，如道德與正義原則-平等、公正。第三：制度是人選擇的結(jié)果，好的制度渾然天成，清晰而精妙，簡(jiǎn)潔且高效。但現(xiàn)實(shí)運(yùn)做中的制度改革必然改變社會(huì)初始分配格局，使某些人的利益受到損害，從而也就必然的會(huì)遇到各種各樣的阻力。

集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師課程目錄：

一、孫老師高層執(zhí)行力系列課程

課程1、執(zhí)行突破

課程2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

課程3、絕對(duì)執(zhí)行

課程4、卓越執(zhí)行官

課程5、中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)

課程6、像軍隊(duì)一樣去落實(shí)

二、孫老師中層執(zhí)行力系列課程

課程1、卓越執(zhí)行力

課程2、經(jīng)理人高效執(zhí)行力

課程3、中層五步工作法

課程4、解放軍執(zhí)行模式

課程5、像軍人一樣完成任務(wù)

課程6、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

課程7、目標(biāo)與計(jì)劃管理

課程8、績(jī)效模式

課程9、有效激勵(lì)員工

課程10、卓越領(lǐng)導(dǎo)力

課程11、時(shí)間管理

課程12、溝通技巧

三、孫老師員工執(zhí)行力系列課程

課程1、西點(diǎn)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)

課程2、日事日清工作法

課程3、高效能人士的職業(yè)化修煉

孫老師專家團(tuán)項(xiàng)目：21天執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)；90天執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)；365天執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)

孫老師主講課程：總裁執(zhí)行突破、執(zhí)行力系列課程等

如果想了解更多關(guān)于孫軍正老師的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)點(diǎn)擊中華講師網(wǎng)：https://sunjunzheng.jiangshi.org

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