管理理論的歷史發(fā)展和現(xiàn)代管理模式 一、 課程背景 1、 無(wú)論管理學(xué)習(xí)、管理研究、管理實(shí)踐，必先了解管理歷史。讀史使人明智，胸中自有明燈。 2、 目前一些管理者對(duì)管理歷史發(fā)展了解甚少，運(yùn)用支離破碎，效果可想而知。 3、 中華管理史博大精深，西方管理史有很多借鑒之處，但系統(tǒng)梳理和講解不多，和當(dāng)今政策結(jié)合講解的少之又少。 4、 在目前眾多人追求物質(zhì)利益的大環(huán)境中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解管理史的人會(huì)讓人刮目相看。 5、 一些管理人員開(kāi)始認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理歷史重要性，但是找到和實(shí)際緊密結(jié)合的課程和講師很難。 二、課程內(nèi)容 詳細(xì)介紹中國(guó)和歐美國(guó)家?guī)浊旯芾須v史發(fā)展軌跡，突出各個(gè)時(shí)期的管理思想和代表人員，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在了解管理思想發(fā)展的維度下俯瞰歷史，豐富拓寬管理視野，奠定豐厚管理底蘊(yùn)，掌握中外管理精髓，為管理實(shí)踐和管理研究提供有力支撐。珍惜機(jī)遇，發(fā)展自己，增強(qiáng)民族使命感和責(zé)任感。 三、課程亮點(diǎn) 1、在學(xué)習(xí)管理史同時(shí)，對(duì)中國(guó)歷史和世界歷史進(jìn)行系統(tǒng)了解和溫習(xí)。 2、案例結(jié)合教學(xué)，實(shí)際結(jié)合過(guò)程。非純理論說(shuō)教，深刻、生動(dòng)、受益。 3、系統(tǒng)理論梳理、管理知識(shí)速成、實(shí)戰(zhàn)很快運(yùn)用。 四、課程舉例 墨家思想、埃及法老、烏托邦、需要層次論、馬列原理、和諧社會(huì)等。 五、課程對(duì)象 企業(yè)各級(jí)管理人員，管理理論研究人員，管理原理和管理思想愛(ài)好者。 六、課時(shí)安排 全課程16課時(shí)、精品課程8課時(shí)、簡(jiǎn)介課程4課時(shí)。 七、課程提綱 第一單元 中國(guó)古代和近代 第一部分：體系管理思想 儒家、道家、法家、墨家、兵家、商家管理思想。 第二部分：人物管理思想 李斯、司馬遷、諸葛亮、李世民、王安石、司馬光、張居正、康熙、顧炎武、龔自珍、魏源等。 第二單元 西方古代和現(xiàn)代 第一部分：西方古代 古希臘思想家蘇格拉底、亞里士多德、色諾芬、柏拉圖等；神學(xué)之父阿奎那等 第二部分：文藝復(fù)興管理思想 哥白尼《天體運(yùn)行論》、馬基雅維利《君主論》、托馬斯•莫爾《烏托邦》等。 第三部分：近代管理思想 歐文管理實(shí)踐、尤爾、巴貝奇管理思想等。 第四部分：介紹24個(gè)現(xiàn)代基礎(chǔ)管理理論  泰羅的科學(xué)管理理論  霍桑實(shí)驗(yàn)、人際關(guān)系理論  激勵(lì)理論—馬斯洛需要層次論  激勵(lì)理論—奧爾德佛ERG理論  麥克利蘭成就需要理論  赫茨伯格雙因素理論麥格雷戈X—Y理論  亞當(dāng)斯的公平理論  布雷德福敏感性訓(xùn)練理論  費(fèi)德勒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型  戰(zhàn)略管理理論（戰(zhàn)略聯(lián)盟、戰(zhàn)略競(jìng)標(biāo)）  企業(yè)再造理論  第五代管理理論 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 第五部分 分析8個(gè)管理學(xué)派 管理過(guò)程學(xué)派、決策理論學(xué)派、管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)派、管理權(quán)變學(xué)派等。 第六部分 當(dāng)前熱門(mén)管理理論  人本管理  組織再造  學(xué)習(xí)型組織  托馬思﹒彼得斯理論  邁克爾﹒波特理論 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 第三單元 管理發(fā)展方向  西方規(guī)律及發(fā)展方向（略）  中國(guó)規(guī)律及發(fā)展方向（略）  全球一體化發(fā)展方向（略） 第四單元 適用企業(yè)的現(xiàn)代管理模型 （根據(jù)本人多年研究整理，內(nèi)容省略） 八、備注說(shuō)明 1、課程提綱中內(nèi)容省略部分，授課中進(jìn)行講授。 2、在講課提綱中未涉及案例、互動(dòng)等內(nèi)容。