《培訓師之路——林威威職業(yè)轉(zhuǎn)型記》（連載-18）

第二章：厲兵秣馬

（忘詞了怎么辦）

“我不太支持采用這樣的做法?！崩钫Z堂老師說，“原因有二：一是如果你緊張，手可能會不自主地抖動，如果手里拿著比較輕的東西（如紙張），這樣容易放大手抖動的幅度，從而把自己的緊張情緒暴露給了學員；二是如果培訓師需要借助翻閱資料才能繼續(xù)課程內(nèi)容，這樣會給學員不專業(yè)的印象，從而影響到學員對培訓師的信任度和認可度?！?/span>

發(fā)髻妹認可地點著頭。

“那真忘詞了怎么辦？”李語堂老師順勢問道。

“老師，喝水！”林威威威一看，原來又是勇敢哥在回答。

“很好的辦法！培訓師在培訓時如果真的忘詞了，不知道接下來該怎么說，就可以和大家說‘我先喝一口水’；然后利用喝水的這幾秒鐘時間，快速翻閱自己的大腦內(nèi)存，檢索出接下來要講的內(nèi)容。當然，這種方法有一定的局限性：我們不能老想不起來，結(jié)果老喝水?！?/span>

李語堂老師幽默的語言，又讓大家情不自禁地開懷一笑。

“還有其他辦法嗎？”李語堂老師繼續(xù)發(fā)問。

等了一會兒，見無人回答，李語堂老師說：“我們也可以讓臺下的學員思考并回答，如‘我剛才提出的這個問題，請大家先思考思考，我想先聽聽各位的高見’?！?/span>

高，實在是高！林威威心里想，這樣既幫培訓師解決了忘詞的難題，又不會讓學員感覺到老師真的是忘詞了。

“老師，如何讓自己避免培訓時可能忘詞的尷尬？”眼鏡妹問道。

“講自己熟悉的內(nèi)容，課前進行充分的準備?！崩钫Z堂老師說，“還有一個技巧，就是授課時，對于自己沒有足夠信心能全部回憶并說出來的內(nèi)容，不要用明確的數(shù)字，而是用含糊的表達方式。”

“林威威，您能舉出這樣的一個例子嗎？” 李語堂老師看著林威威說。

“如把‘接下來，我和大家分享忘詞了的五種解決辦法’這一表達形式修改為‘接下來，我和大家分享忘詞了的幾種解決辦法’?！绷滞J為自己正確理解了李語堂老師的意思，回答的聲音也各位響亮。

“謝謝林威威的回答，由明確的數(shù)量修改為含糊的數(shù)量，這樣記得幾點就講幾點，從而避免忘詞時可能出現(xiàn)的尷尬?！崩钫Z堂老師說。

“老師，那這樣是不是對學員不夠負責任？”一學員疑惑地問道。

“是有這么一點嫌疑，但也是沒有辦法的辦法?！崩钫Z堂老師聳了聳肩說道。

   茶歇回來，李語堂老師帶領(lǐng)大家做了一個放松身心、驅(qū)逐疲勞的小活動，接著承上啟下地說：“之前我們探討的是與培訓相關(guān)的一些基礎話題，接下來我們進入高階環(huán)節(jié)?！?/span>（未完待續(xù)）