專業(yè)教練相信每個(gè)人都有自己的答案，并且具有找到自己答案的能力，這與Gallwey (2000)依靠更多的覺察和內(nèi)在資源來學(xué)習(xí)的原則類似。一旦企業(yè)采納這種理念，提供教練資源，并教練領(lǐng)導(dǎo)層更多地與員工合作
教練技術(shù)講師張高睿分享蓋洛普咨詢公司大規(guī)模的市場調(diào)查和研究(2001)顯示了學(xué)習(xí)和執(zhí)行之間的相互作用，并因此而產(chǎn)生了一個(gè)評(píng)估工具——“卓越管理的12要素”。蓋洛普從確定員工敬業(yè)度一一個(gè)表達(dá)員工滿意度和
教練技術(shù)講師張高睿分享當(dāng)認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略性規(guī)劃帶來的改變對企業(yè)生存的重要性時(shí)，組織往往會(huì)給員工提供培訓(xùn)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)，讓他們不斷學(xué)習(xí)新知，保持與時(shí)俱進(jìn)。但雇主和員工同時(shí)也都會(huì)擔(dān)心生產(chǎn)力下降、信息超載以及私人時(shí)
現(xiàn)在，請想象你已輕松地準(zhǔn)備好，可以瀟灑自如地轉(zhuǎn)換方向，如同網(wǎng)球高手打出一個(gè)漂亮的高點(diǎn)扣殺，贏得了制勝一分。正如在網(wǎng)球比賽中發(fā)生的一樣，現(xiàn)代企業(yè)的成功已不僅僅是停留于獲得和運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更多的是需要
教練技術(shù)講師張高睿分享無論是作為職業(yè)教練，還是作為人類及組織行為和發(fā)展的終生學(xué)習(xí)者，墳次經(jīng)歷都是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我為和John-起工作做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)John還請我為團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，這項(xiàng)工作調(diào)整
聘用我做這欲教練的動(dòng)力來自員工滿意度的穩(wěn)定增加。調(diào)查問卷在此文化工程開始之后一年完成，結(jié)果顯示員工滿意度有所增加，調(diào)查公司也做出了如下概括： “友好文化在很多領(lǐng)域都增加了員工滿意度，從而增強(qiáng)了員工和
教練技術(shù)講師張高睿分享和教練一起開展團(tuán)隊(duì)會(huì)議持續(xù)了半年的時(shí)間。在此階段John及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)了安全的環(huán)境，相互之間有了清晰的溝通。John和我每三周進(jìn)行一次單獨(dú)的教練會(huì)談。我參加了兩次后來的團(tuán)隊(duì)靜思，很
教練技術(shù)講師張高睿分享作為一個(gè)文化工程的一部分，John和我在初期一起做了三個(gè)月的一對一教練?，F(xiàn)場會(huì)議結(jié)束后，我們每個(gè)月進(jìn)行兩次時(shí)長為一個(gè)小時(shí)的電話教練。在初期，John要求把教練擴(kuò)展到高層團(tuán)隊(duì)的會(huì)議
教練技術(shù)講師張高睿分享客戶對行動(dòng)的承諾是成功教練關(guān)系的關(guān)鍵部分。行動(dòng)的過程就是現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，這是成人學(xué)習(xí)的重要組成部分(Cox, 2006)。行動(dòng)并不需要具體到最終實(shí)現(xiàn)什么價(jià)值。John的行動(dòng)是提升他
教練技術(shù)講師張高睿分享在早期現(xiàn)場的會(huì)談中，我參加了John及其領(lǐng)導(dǎo)層團(tuán)隊(duì)，包括經(jīng)理層的一次擴(kuò)大會(huì)議。我合作的咨詢師正在講述對小組會(huì)談的結(jié)論。我在那里作為咨詢團(tuán)隊(duì)的一員，角色是作為一個(gè)觀察者來注意Joh
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