【課程背景】 

無論是商業(yè)培訓課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓師口若懸河，學員現(xiàn)場反應也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓內(nèi)容根本沒辦法落地?。?

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？？很大原因是培訓師不知如何有效結合學員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！！ 目前市場上大部分 “課程研發(fā)與設計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學員應該做需求調研分析、目標分析與規(guī)劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節(jié)，課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本無法實戰(zhàn)應用！ 本套課程研發(fā)與設計實戰(zhàn)訓練 從企業(yè)實際應用而不是從編寫課件需要出發(fā)，在兩天時間內(nèi)職業(yè)培訓師導師將帶領您掌握學會實用有效的課程設計工具和流程，并通過現(xiàn)場大量練習使您能更犀利更精準地識別企業(yè)培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結與問題核心，最后設計出高質量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程??！ 

【課程目標】 

■能夠獨力完成商業(yè)水準課程大綱、課件與PPT的開發(fā)； 

■有效的結構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛； 

■不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計 

■著力開發(fā)“培訓智能”,即對培訓的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導圖工具的使用，使對培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者

■運用本課程所學內(nèi)容，根據(jù)指定的培訓課題，自行設計完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓課程講義，進而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學員保持良好的互動，開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結合，并能得到參加學員和領導的支持，最終達成企業(yè)期望的培訓效果。 

【課程收獲】 

■ 能夠比以往任何時候都更加犀利、更加準確的識別培訓需求； 

■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，直指問題核心，引爆解決方案； 

■能夠快速完成課件開發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時間 

■培訓能力、授課技巧、培訓師的系統(tǒng)知識得到快速地提升； 

■ 開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結合，培訓能出工具指引實際工作，能出績效； 

■ 借助自己的培訓技能獲得個人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長 

【授課方式】 互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結提高、由淺入深，循序漸進，高效參與，猶如電視娛樂互動現(xiàn)場，輕松、流暢、實效、生動 

【課程時間】2天（14小時） 

【課程大綱】 

一、課程核心…核心保證效果

 ■課程設計開發(fā)六大現(xiàn)狀 

■用中心點把控方向 

1)學員為中心 

2)培訓不等于演講 

■用理論來構造體系 

1)前人種樹，后人乘涼

 2)德魯克、科特勒 

3）13大類102個細分領域 

■用經(jīng)驗來引起共鳴 

1）做自己 

2）實戰(zhàn)經(jīng)驗，而非紙上談兵 

■用時效來保持新意 

1）應景 

2）新意 

■用工具來保證效果 

1）培訓的道、術、法、器 

2）94種企業(yè)管理工具 

A基礎管理 

B增進工具 

C創(chuàng)新工具 

二、確定需求…無問題不培訓 

■課程開發(fā)三大類型 超市、大雜燴、量身定做 

■課程開發(fā)五問 A背景 B學員 C目標 D內(nèi)容 E方式 

■企業(yè)內(nèi)訓三大特點 類別雜、時間短、要效果 

■無問題不培訓 

1）以問題為導向，解決企業(yè)實際需求

 2）培訓需求=解決問題 

■需求確定問題轉化四大工具 

1）剝洋蔥

 2）層分法 

3）魚骨圖 

■需求尋找七大通路 

1）面談溝通法 

2）行為觀察法 

3）資料數(shù)據(jù)收集法 

4）問卷調查法 

5）小組討論法 

6）自我分析法 

7）重大事件分析法 

■需求分析現(xiàn)場演練 

1）座談法

 2）問卷調查 

3）電話溝通 

三、破題命名…畫龍點睛之筆 

■著名培訓師的課程名稱分析 

1）余世維 

2）曾仕強 

■四大課程命名模式 

1）模型量化法 

2）以小見 

3）問題懸念法 

4）中規(guī)中矩法 

■課程名稱四大細節(jié) 

1）反映出課程目的與價值 

2）課程名稱要具體 

3）課程名稱有吸引力 

4）必要時可加副標題 

■不同課程的命名法 

1）員工類 

2）營銷類 

3）人力資源類 

4）生產(chǎn)類 

5）團隊類 

■課程現(xiàn)場拍賣會：我的課程我做主 

四、制定大綱…左腦邏輯構建 

■對策性魚骨圖制作，對策=大綱 

1）對策型魚骨圖課程開發(fā)技巧 

2）現(xiàn)場演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》 

■課程的金字塔結構分析 

■呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結構 

1）時間，舉例《企業(yè)文化建設》 

2）空間，舉例《新員工成長》 

3）對比，舉例《贏在執(zhí)行》 

4）心智模型，舉例《360度領導力》 

■思維導圖制作課程大綱 

1）解密思維導圖 

2）思維導圖制作技巧 A中心點 B線條 C色彩 D文字 E代碼 

3）思維導圖制作課程大綱 現(xiàn)場訓練：《有效溝通》《時間管理》《目標管理》 

4）現(xiàn)場展示與發(fā)布 

■3小時即興脫稿授課的設計大綱 

1）臨時任務，沒時間做課件怎么講課？ 

2）如何在課程現(xiàn)場迅速整理解決方案？ 

3）由同一個內(nèi)核演變出15分鐘至2小時的不同課程 

■標準化培訓大綱設計 

1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門標準化課程 

2）課件與培訓師的分離，任何課程隨時都有備選講師 

3）企業(yè)內(nèi)部培訓課件的備案與標準化管理 

五、點滴成材…右腦形象構建 

■素材四大境界 

■從“YES”到“哇塞”

 1）信手拈來，通俗易懂 

2）生活中來 

3）新數(shù)據(jù)應用 

4）企業(yè)經(jīng)典細節(jié)案例 

5）精彩演繹故事 

■七大素材庫建立 

1）課堂 

2）生活 

3）交換 

4）閉關 

5）電視 

6）網(wǎng)絡 

7）企業(yè) 

■信手拈來三字經(jīng)訓練 

六、綜合演繹…全腦培訓方法應用 

■全腦課程設計模式 

1）四種課程表達模式 A清楚、沉悶型 B混亂型 C刺激、好玩型 D卓越型 

2）理性了解與感性表達 ■效果深化八大方法

 1)演講法優(yōu)缺點分析與演練

 2)問答法優(yōu)缺點分析與演練 

 3)示范教學法優(yōu)缺點分析與演練

 4)個案研討法優(yōu)缺點分析與演練 

5)角色扮演法優(yōu)缺點分析與演練

 6)視頻教學法優(yōu)缺點分析與演練 

 7)游戲體驗法優(yōu)缺點分析與演練 

8)頭腦風暴法優(yōu)缺點分析與演練 

七、全腦溝通…PPT制作速成 

■培訓史五代課件 

1）文字羅列法 

2）圖標表現(xiàn)法 

3）圖文呈現(xiàn)法 

4）圖模呈現(xiàn)法 

5）聲像呈現(xiàn) 分析：蘋果CEO喬布斯的PPT制作秘密

 ■課件設計六大技巧 

1）入門 

2）原則 

3）制作 

4）設計 

5）演示 

6）資源 

■板書配合 

八、萬事俱備…開課前準備 

■預演未來

 1）成功預演 

2）百煉成鋼 

■培訓教材

 1）學員手冊制作 

2）講師手冊制作 

3）教案編寫 

■培訓教具使用 

■課程安排技巧 

1）時間 

2）場地 

3）組織團隊 

4）音樂

 ■培訓師資格

 1）短期靠包裝

 2）長期靠內(nèi)涵 

■課程考評標準 

九、體系建設…人才復制模式 

■ 培訓發(fā)展三階段 

■ 培訓體系鉆石結構

 1）課程體系建設 A培訓類型 B培訓層次 C培訓系列 D史上最全面的課程體系 

2）培訓師體系建設 A內(nèi)部培訓師管理 B內(nèi)部培訓師培訓 C外部培訓師管理 

3）組織機構建設 A商學院/企業(yè)大學 B培訓中心 C訓練班 D QC小組 

4）支持體系建設 1）培訓需求 2）培訓計劃制定 3）培訓執(zhí)行 4）培訓評估 

十、效果評估…PDCA 

■ 制約培訓效果四大瓶頸

 ■ 確保培訓效果 

1）營造環(huán)境

 A硬環(huán)境 B軟環(huán)境 

2）做好評估 A反映評估 B學習評估 C行為評估 D結果評估 E態(tài)度評估

 3）專案推動 A全程評估 B行動計劃