成長(zhǎng)的煩惱和喜悅——小升初家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)的“五新教育法” 　　　 一、以新的眼光看孩子 “你能不用老眼光看我嗎？” “你為什么不相信我？” 1、看到“長(zhǎng)大”需要被重視的孩子 2、看到“成熟”需要適當(dāng)放手的孩子 3、看到想擺脫家長(zhǎng)渴望自己“做主”的孩子 4、看到想展示自己、“承擔(dān)責(zé)任”的孩子 5、看到“脫胎換骨”上進(jìn)的孩子 “眼光”→腦成像→想法→想象→情緒→決定→行為 演練： 柔和的目光 發(fā)現(xiàn)的目光 二、以新的態(tài)度對(duì)待孩子 "看到爸爸我的腿就發(fā)抖……" “老虎與獅子……” 1、從威脅到提醒 2、從哄騙到忠告 3、從粗暴到溫和 4、從強(qiáng)制到協(xié)商 家長(zhǎng)溫和態(tài)度教練 克制 2、讀秒：1—6 3、內(nèi)歸因 4、愛(ài)的感受力：“我像一只被剝光了毛的小狗被扔在路邊的水溝里……” 三、以新的語(yǔ)言和孩子溝通 語(yǔ)言的力量…… 理性和語(yǔ)言把人類(lèi)緊緊聯(lián)系在一起。 1、愛(ài)的語(yǔ)言而不是示愛(ài)的語(yǔ)言 示愛(ài)的語(yǔ)言： “我為你……” 愛(ài)的語(yǔ)言： “這都是我該做的” “我愛(ài)你……” “我愿意為你……” “我需要……” 一起說(shuō)：“我相信……” 愛(ài)是美德的種子，讓被愛(ài)的人感到安全、快樂(lè)、上進(jìn)…… 孩子愛(ài)的品格只能從父母的愛(ài)中獲得。 2、尊重的語(yǔ)言而不是命令的語(yǔ)言 尊重：人的基本權(quán)利和本能需要，對(duì)生命的敬畏。 目的：塑造自尊的品格 命令的語(yǔ)言： “你應(yīng)該……” “你必須……” 尊重的語(yǔ)言： “你希望……” “你覺(jué)得……” 一起說(shuō)：“我希望……我看重……” 3、理解的語(yǔ)言而不是否定的語(yǔ)言 理解是心靈的橋，是一個(gè)生命和另一個(gè)生命的共鳴，是讓人愿意赴湯蹈火的力量…… 否定的語(yǔ)言： “你肯定……” “你胡說(shuō)……” “你就是找借口……” 理解的語(yǔ)言： “我看到……” “我感到……” “我能體會(huì)……” 一起說(shuō)：“你需要……” 4、描述的語(yǔ)言而不是評(píng)價(jià)的語(yǔ)言 描述的語(yǔ)言：注重事實(shí) 評(píng)價(jià)的語(yǔ)言：偏重判斷 一起說(shuō)：“我看到……我為你驕傲。” 目的：強(qiáng)化積極行為，培育公正 以新的方式管教孩子 用愛(ài)和制度替代家長(zhǎng)權(quán)利和強(qiáng)迫 愛(ài)就是接納、寬容、理解、信任、陪伴、支持…… 目的：讓孩子感到溫暖、安全、自信、自尊、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)…… 家庭制度： 每個(gè)人都要為自己負(fù)責(zé)，做好自己該做的事。 家庭成員之間相互尊敬和信任。 以坦誠(chéng)開(kāi)放的方式溝通。 孩子有責(zé)任尊重父母的權(quán)威。 父母要尊重孩子的權(quán)利，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。 夫妻結(jié)成穩(wěn)固的同盟。 制定獎(jiǎng)懲原則，根據(jù)原則而不是根據(jù)情緒獎(jiǎng)懲。 好的制度使壞人變好，壞的制度使好人變壞。 五、傳遞觀(guān)念和價(jià)值，培養(yǎng)品格 責(zé)任品格培養(yǎng) 1）清晰、植入責(zé)任的概念和意義 所謂責(zé)任，不是根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好做事，也不是做自己想做的事，而是做自己該做的事，無(wú)論多么艱難困苦。 ————陸老師 2）營(yíng)造責(zé)任教育的環(huán)境 3）適當(dāng)放權(quán)，讓孩子管理自己 4）讓孩子幫助同學(xué)和朋友，利他奉獻(xiàn) 5）給孩子做事的機(jī)會(huì)，關(guān)心、照顧母親 6）使用責(zé)任的語(yǔ)言 “不得不”，“沒(méi)辦法” ——“我選擇做” 演練：想象或?qū)懗鏊凶约翰辉缸龅氖? 體驗(yàn)“不得不”，“沒(méi)辦法”的感受 體驗(yàn)“我選擇做”的感受