文/胡旺

燃夢教育發(fā)展研究院

[導語]每一所幼兒園都有一個領(lǐng)導，每一個領(lǐng)導都是幼兒園的靈魂和核心。園所和園所之間的競爭，不僅是園所綜合實力的競爭，更是園長自身能力的競爭。幼兒園園長如何才能更好的帶領(lǐng)團隊在園所間的競爭中取得優(yōu)勢？今天，燃夢教育發(fā)展研究院胡旺老師結(jié)合自身成長經(jīng)歷和多年幼教領(lǐng)域咨詢培訓服務(wù)經(jīng)驗給園長學員們分享三個思維，幫助朋友們更專業(yè)的成長。

一、放權(quán)思維

很多園長朋友每天忙碌的連喘口氣的時間都沒有，一會兒哪個班級出安全事故了，一會兒哪個老師被家長投訴了，一會兒哪個老師思想上又出現(xiàn)動蕩了......就像一個超級救火隊員，不停的穿梭在幼兒園各個角落，沒有片刻的安生。一般來說，出現(xiàn)這樣的情況往往是園長的管理工作缺乏放權(quán)所致。什么事情都要園長處理，什么事情都要園長決定，教職員工就像一群不需要思考的“花瓶”，一旦需要處理的問題接踵而來，手忙腳亂也就在料想之中。

管理是一種藝術(shù)，管理的一大要義就是通過別人來獲得結(jié)果。園長不放權(quán)，員工做起事來自然就會畏手畏腳，員工沒有機會放手去做，自然也就得不到表現(xiàn)和成長的機會。園長要學會放權(quán)，要敢于放權(quán)，不要害怕放權(quán)下去自己會被架空，從而影響到自己的“統(tǒng)治地位”，再優(yōu)秀的員工在管理工作上也抵不過普通的管理者。園長只要制定好完善的流程并做好監(jiān)管和指導工作，就能從繁瑣的日常管理事務(wù)中抽身出來，把更多的時間和精力放在園所的長遠發(fā)展上。

二、學習思維

不少園長很熱愛學習，不辭辛勞的參加培訓班、參觀示范園，時間、金錢、精力花了不少，自我感覺也是收獲和成長了不少，可是回到了工作崗位上卻是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，要么囫圇吞棗的生搬硬套，要么手足無措的不知從何下手。學習是為了什么？是為了提高自己的能力，是為了開闊自己的視野，更是為了借助專業(yè)的力量解決自己面臨的問題。然而很多園長沉浸在規(guī)模宏大的震撼中，糾結(jié)在五花八門的系統(tǒng)中，迷失在陣容龐大的專家團隊中......在成熟的、跨界的商業(yè)模式?jīng)_擊下毫無抵抗之力，逐漸忘記了學習的初衷。

學習需要技巧，學習需要判斷。園長學習是為了獲得解決問題的思路和途徑，是為了獲得提升能力的技巧和方法。園長學習不是為了去體驗人山人海的“盛會”，不是為了去購買價格不斷提高的“系統(tǒng)”，更不是為了和眾多專家留下“合影”。園長要弄清楚園所管理的欠缺，要弄明白自身能力的欠缺，然后有針對性的學習。專家的價值不在于他自身有多少光環(huán)和榮譽，而在于能不能幫助我們解決問題。一個適宜的專家應(yīng)該能在園所經(jīng)營和管理的所有范圍內(nèi)給予我們“一站到底”的支持和幫助，就像一個幼兒教師應(yīng)該“彈、唱、跳、畫、說、寫”樣樣精通。如果遇到了能夠全方位給予我們支持和幫助的專家，不妨構(gòu)建“長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”——這也是學習的另一個重要的目的。

三、營銷思維

人對外溝通和交流的過程其實就是營銷的過程，有時候銷售的是我們自己，有時候銷售的是我們的產(chǎn)品。營銷思維對于園長而言至關(guān)重要，對幼兒家長銷售園所的文化品牌、教學質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和安全保障等；對教職員工銷售自己的專業(yè)能力、領(lǐng)導能力、溝通能力、和人格魅力等。園長首先要把自己銷售給幼兒園投資人，才能把自己銷售給幼兒園老師，才能把自己、幼兒園和幼兒園老師銷售給幼兒家長。

營銷需要與時俱進，需要符合時代發(fā)展趨勢。時代在發(fā)展，營銷的工具也在發(fā)展，服務(wù)只有滿足不斷發(fā)展變化的家長客戶的需求，園所才能在激烈的發(fā)展競爭中取得一席之地。我們在想方設(shè)法超越競爭對手的同時，我們的競爭對手也在無時不刻的想著取代我們。在這個酒香也怕巷子深的時代，在這個溝通無縫隙的互聯(lián)網(wǎng)時代，唯有不斷的營銷才能拓展自己和園所生存和發(fā)展的空間。

朋友，我和你一樣，是一名普通的幼教工作者，從一名實習幼兒教師一步一步成長到今天，我相信我的經(jīng)歷和資歷一定能夠在職業(yè)成長和園所發(fā)展方面給到你專業(yè)的幫助和指導。我愿意做你腳下的燈，照亮你前進的路，在職業(yè)成長和園所發(fā)展的路上，我愿和你攜手共進。