文/胡旺

燃夢教育發(fā)展研究院

[導語]每一所幼兒園都有一個領導，每一個領導都是幼兒園的靈魂和核心。園所和園所之間的競爭，不僅是園所綜合實力的競爭，更是園長自身能力的競爭。幼兒園園長如何才能更好的帶領團隊在園所間的競爭中取得優(yōu)勢？今天，燃夢教育發(fā)展研究院胡旺老師結合自身成長經歷和多年幼教領域咨詢培訓服務經驗給園長學員們分享三個思維，幫助朋友們更專業(yè)的成長。

一、放權思維

很多園長朋友每天忙碌的連喘口氣的時間都沒有，一會兒哪個班級出安全事故了，一會兒哪個老師被家長投訴了，一會兒哪個老師思想上又出現(xiàn)動蕩了......就像一個超級救火隊員，不停的穿梭在幼兒園各個角落，沒有片刻的安生。一般來說，出現(xiàn)這樣的情況往往是園長的管理工作缺乏放權所致。什么事情都要園長處理，什么事情都要園長決定，教職員工就像一群不需要思考的“花瓶”，一旦需要處理的問題接踵而來，手忙腳亂也就在料想之中。

管理是一種藝術，管理的一大要義就是通過別人來獲得結果。園長不放權，員工做起事來自然就會畏手畏腳，員工沒有機會放手去做，自然也就得不到表現(xiàn)和成長的機會。園長要學會放權，要敢于放權，不要害怕放權下去自己會被架空，從而影響到自己的“統(tǒng)治地位”，再優(yōu)秀的員工在管理工作上也抵不過普通的管理者。園長只要制定好完善的流程并做好監(jiān)管和指導工作，就能從繁瑣的日常管理事務中抽身出來，把更多的時間和精力放在園所的長遠發(fā)展上。

二、學習思維

不少園長很熱愛學習，不辭辛勞的參加培訓班、參觀示范園，時間、金錢、精力花了不少，自我感覺也是收獲和成長了不少，可是回到了工作崗位上卻是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，要么囫圇吞棗的生搬硬套，要么手足無措的不知從何下手。學習是為了什么？是為了提高自己的能力，是為了開闊自己的視野，更是為了借助專業(yè)的力量解決自己面臨的問題。然而很多園長沉浸在規(guī)模宏大的震撼中，糾結在五花八門的系統(tǒng)中，迷失在陣容龐大的專家團隊中......在成熟的、跨界的商業(yè)模式沖擊下毫無抵抗之力，逐漸忘記了學習的初衷。

學習需要技巧，學習需要判斷。園長學習是為了獲得解決問題的思路和途徑，是為了獲得提升能力的技巧和方法。園長學習不是為了去體驗人山人海的“盛會”，不是為了去購買價格不斷提高的“系統(tǒng)”，更不是為了和眾多專家留下“合影”。園長要弄清楚園所管理的欠缺，要弄明白自身能力的欠缺，然后有針對性的學習。專家的價值不在于他自身有多少光環(huán)和榮譽，而在于能不能幫助我們解決問題。一個適宜的專家應該能在園所經營和管理的所有范圍內給予我們“一站到底”的支持和幫助，就像一個幼兒教師應該“彈、唱、跳、畫、說、寫”樣樣精通。如果遇到了能夠全方位給予我們支持和幫助的專家，不妨構建“長期戰(zhàn)略合作伙伴關系”——這也是學習的另一個重要的目的。

三、營銷思維

人對外溝通和交流的過程其實就是營銷的過程，有時候銷售的是我們自己，有時候銷售的是我們的產品。營銷思維對于園長而言至關重要，對幼兒家長銷售園所的文化品牌、教學質量、服務質量和安全保障等；對教職員工銷售自己的專業(yè)能力、領導能力、溝通能力、和人格魅力等。園長首先要把自己銷售給幼兒園投資人，才能把自己銷售給幼兒園老師，才能把自己、幼兒園和幼兒園老師銷售給幼兒家長。

營銷需要與時俱進，需要符合時代發(fā)展趨勢。時代在發(fā)展，營銷的工具也在發(fā)展，服務只有滿足不斷發(fā)展變化的家長客戶的需求，園所才能在激烈的發(fā)展競爭中取得一席之地。我們在想方設法超越競爭對手的同時，我們的競爭對手也在無時不刻的想著取代我們。在這個酒香也怕巷子深的時代，在這個溝通無縫隙的互聯(lián)網時代，唯有不斷的營銷才能拓展自己和園所生存和發(fā)展的空間。

朋友，我和你一樣，是一名普通的幼教工作者，從一名實習幼兒教師一步一步成長到今天，我相信我的經歷和資歷一定能夠在職業(yè)成長和園所發(fā)展方面給到你專業(yè)的幫助和指導。我愿意做你腳下的燈，照亮你前進的路，在職業(yè)成長和園所發(fā)展的路上，我愿和你攜手共進。