從情境領導理念到輔導的四個階段第一階段：指導型關鍵詞：我說你聽、我做你看；你說我聽、你做我看這個階段的我說你聽、我做你看“部分主要是向新員工或初次接受新任務員工布置和講解需要完成的任務及要求達到的標準
培訓管理者的一項重要工作是明確組織培訓需求， 采用結構化的訪談流程及標準化的訪談提綱對CEO或部門經理進行面對面訪談是重要工作之一。下面是500 強企業(yè)真實使用的訪談提綱，簡單、聚焦、結果導向。 -
課程設計之5W1H模型對于企業(yè)專職內訓師，我們在培訓師培訓中級班課程中會輔導學員采用5W1H模型進行課程整體的設計練習，并讓學員在學習的基礎上修改完善自己的真實課題。這個課程設計模型簡單易行， 對內訓
華潤雪花啤酒遼寧營銷中心內訓師訓練營 （ 第二季）又有43名內訓師經過周末2天的集訓成為企業(yè)建設學習型組織的生力軍。傾聽來自學員們的聲音： 角色轉換，實質是思維邏輯的轉變 指揮員向指導員轉變 課件設計
華潤雪花啤酒遼寧營銷中心內訓師訓練營 （ 8月2/3）47名內訓師經過周末2天的集訓成為企業(yè)建設學習型組織的生力軍。 下面是來自學員們的聲音：大家通過培訓可以自己制定課件，掌握技巧，為真正培訓學員打
制定和執(zhí)行職業(yè)發(fā)展計劃的四個步驟1. 回顧你現在崗位的績效表現 - 在現在崗位做到一貫的出色績效表現- 展示出你的發(fā)展的愿望和潛力2. 選擇你想擔任的職務或職位 - 找出你向一個具體目標努力時可采取的
應對五種降低會議中效率的行為1. 討論離題有些小組成員有脫離主題的傾向。有時，這些脫離討論中心的離題是無意的。此外，當小組或小組成員希望避免需要解決某個主題時，也會發(fā)生離題。如何解決：- 執(zhí)行會議日程
同上級、下屬及同事的溝通與上級溝通ü 比上級早一步想到ü 主動并及時匯報工作進度及成果ü 言出有據、勇于承擔責任ü 提出多種方案供上級選擇ü 虛心接受上級指正ü 言簡意賅、切中要點ü 提出需要上級幫助
TTT培訓師培訓第一節(jié)：培訓師概述相對于中小學校的老師，培訓師更多的是針對成年人進行授課，本節(jié)課程重點介紹了成年人學習的理念、定義、過程、及基本原則，認清培訓師的角色與在對成年人教學過程中的重點要素。
TTT培訓師培訓第二節(jié)：課程設計與教案制作本節(jié)課程通過四個學習目標的了解，以及實際課程設計的案例分析，重點學習課程設計及編制教案，同時強調明確教學目標、豐富教學內容、靈活教學形式、清晰邏輯結構、詳細教
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