《管理者的定位與職責(zé)》

主講：何興龍

【課程針對(duì)人群】

企業(yè)中基層干部、部門(mén)經(jīng)理

【課程背景】

如何提高企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的管理者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該清晰自身的角色定位和崗位職責(zé)，這樣才能發(fā)揮其崗位的領(lǐng)導(dǎo)作用。 

如何高效利用影響力提升常識(shí)對(duì)同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進(jìn)而達(dá)到組織的效益的增長(zhǎng)是成功管理者的重要能力要素。 

同時(shí)，企業(yè)管理者應(yīng)該對(duì)他們的管理對(duì)象—人有最深入的洞悉和了解，只有洞悉人性，才能提升管理者的情商，本著以人為本的宗旨，在管理工作中，增強(qiáng)自信！

現(xiàn)代化企業(yè)調(diào)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)與人際關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動(dòng)企業(yè)變革。

【課程收益】

1、使學(xué)員對(duì)中基層管理崗位角色有最正確的認(rèn)知，全面提升職業(yè)素養(yǎng)；

2、全面提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)；
3、全面提升管理者對(duì)自身崗位管理職責(zé)的認(rèn)知能力；
4、通過(guò)打造管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升他們的影響力；
5、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)員掌握重要的管理技巧、提升管理能力；
6、讓中基層管理人員作用最大化，使管理變得簡(jiǎn)單、高效。

【課時(shí)】

1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

一、企業(yè)管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知

? 企業(yè)管理者自我領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知

ü 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維測(cè)試

? 卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)能力提升的六個(gè)方面

n 教學(xué)視頻播放

n 學(xué)員案例練習(xí)：職場(chǎng)中的五種人

? 企業(yè)管理者如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)

? 企業(yè)管理者應(yīng)具備的六項(xiàng)職業(yè)思維原則

二、企業(yè)管理者的情商與實(shí)踐

? 智商和情商分析

? 哪種管理者更受上司的賞識(shí)

? 管理者如何贏得上司的認(rèn)可

? 管理者如何贏得同事的配合

? 處理同級(jí)關(guān)系的“三C原則”

n 案例分析：雙贏思維

? 管理者如何贏得下屬的追隨

? 管理者和下屬是績(jī)效伙伴

? 管理者吸引追隨者的四個(gè)條件

三、企業(yè)管理者的角色定位及必備的重要思維原則

? 管理者的危機(jī)

領(lǐng)先者/跟隨者/淘汰者

? 管理者的層次和技能要求

? 管理者的角色誤區(qū)

? 管理者的不同角色

? 管理者必備的思維原則

ü 關(guān)注結(jié)果

ü 貢獻(xiàn)整體

ü 聚焦關(guān)鍵

ü 利用優(yōu)勢(shì)

ü 建立信任

ü 正面思考

四、企業(yè)管理者的重要職責(zé)

? 職責(zé)一：制定目標(biāo)

ü 個(gè)人年度目標(biāo)

ü 總體方向

ü 目標(biāo)管理的基本原則

? 職責(zé)二：組織

ü 沒(méi)有“完美”的組織

ü 三個(gè)基本組織的問(wèn)題

ü 非良性組織的癥狀

? 職責(zé)三：決策

ü 決策的誤區(qū)與錯(cuò)誤

ü 制定決策的程序

ü 決策制定過(guò)程中的參與問(wèn)題

? 職責(zé)四：監(jiān)督

ü 必須監(jiān)督的工作是什么

ü 信任是基礎(chǔ)

ü 如何監(jiān)督

? 職責(zé)五：發(fā)展下屬

ü 管理的首要任務(wù)是人的培養(yǎng)和發(fā)展

ü 如何發(fā)展下屬

ü 下屬是隨著任務(wù)的發(fā)展而發(fā)展

何興龍老師常駐揚(yáng)州

助理趙穎 電話（微信）：13230187169  QQ：1979489923