根據(jù)20年的講課經(jīng)驗總結了講課水平的四個層次: 講清楚 講重點 講深刻 講通俗 ，指導精益內(nèi)訓師認知自己，判斷自己所處的階段，不斷學習，提高！
系統(tǒng)認知精益班組建設13563模型: 講解了精益班組建設需要達到的三個目標、一種文化,五種管理，三個基礎，讓學習者對精益班組建設有一個全貌的認知，更深層認知班組建設在企業(yè)中的重要性！
精益的本質(zhì)是改善，每一人，每一天，每一處的持續(xù)改善！精益改善八大利器，讓大家學習發(fā)現(xiàn)問題的方法和8大改善工具。
質(zhì)量過程管理的載體：質(zhì)量誠信積分卡，質(zhì)量是一種尊嚴，是一種誠信，可通過班組績效質(zhì)量維度的積分，體現(xiàn)員工的質(zhì)量控制水平。
15分鐘講清楚5S：講解了5S的前世今生，內(nèi)涵，每一個S的要義，目的，和常用的推行工具，讓學習清楚5S的推進重點和推進方法！
精益班組建設在東汽歷時3年，經(jīng)歷了三個階段： 第一階段：搭建了精益班組班組KPI績效管理體系，明確的班組建設的管理方向，承接公司戰(zhàn)略的落地的指標并和員工分配有效結合起來，打破了47年計件或工時分配體制
精益現(xiàn)場改善訓練營通過4天階段式的脫產(chǎn)培訓和訓練，每天一個主題，訓練班組長從精益管理各個維度認識現(xiàn)場的問題，改善現(xiàn)場的問題，旨在通過突破性的訓練，從思維上挖掘班組長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力！對班組長進
班組長綜合能力提升訓練營之角色認知 案例分析：忙碌的小馬
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