一、8分鐘分享內(nèi)容摘要

什么是好的開場（What）？

——三點重要意義：

①    調(diào)動學員的情緒

②    打破學員之間陌生的隔閡

③    引出課程內(nèi)容的重要性

如何做好開場（How）？

——四組方式做好開場

①    手：“開場三問、舉手表決”；簡單的問題直接符合的學員舉手，復雜的問題通過學員先把手舉起來，隨著問題把手放下的方式進行。

②    舞：“引入故事，鼓舞人心”；可以由培訓師講述與課題有關的故事或設定相關場景由學員講述開場故事的方式開場。

③    足：“互動游戲，足下生風”；一般適合年齡偏小或職位不是太高的學員參與；

通過分組站隊、站立的方式開場。

④    導：“震撼數(shù)據(jù)，因勢利導”；培訓師用震撼的數(shù)據(jù)引入課題的內(nèi)容，可以讓學員猜測或者選擇的方式或者每個組寫下數(shù)據(jù)。

二、學員總結精選十篇（長文恐懼癥慎入）

總結精選一：董凱

收獲：1、學習了多種開場方式，以及開場熱身互動的作用和重要性。2、全員先舉手提問后放手的方式、讓學員講故事和列數(shù)據(jù)的方式確實讓我喜歡，平時基本是我主動較多，但是讓學員自己參與，自己投入可以讓學員事先構思預熱課程，上課效果會翻倍。  3、開場引導也要根據(jù)對象、課程性質去引導，讓開場高參與，更要參與有效。

啟發(fā)：讓我更多從學員角度去考慮教學參與方法，日常對于這部分的思考較少。

應用計劃：在此后的培訓中會運用多種開場方式去培訓，并適當站在學員角度更多去思考提升效果的方法。

想說的話：今天的課程收獲不小，平時在設計時更多關注培訓課件本身，對于開場的引導比較單一，從效果來說確實會打折扣，今天課程對我是一個啟發(fā)，從學員面去思考，提升學員參與度，非常感謝邱老師。

總結精選二：阮麗華

收獲：1.開場的形式可以多樣化。2.開場就要讓學員參與進來。3.開場的節(jié)奏奠定了整場培訓的基調(diào)。

啟發(fā)：以前培訓開場主要都是以自己說為主，很少讓學員做什么，今天聽課后明白了，培訓從開場就要讓學員參與進來，調(diào)動課堂氣氛。

應用計劃：在以后的培訓中，多多運用邱老師今天講的方法，而不只是自己在那說。尤其是講故事的開場方式，雖然以前也在用，但是更多背后的設計可能會有所欠缺。還是要加強運用，落地。

想說的話：作為培訓師，都非常清楚開場的重要性，但是在更多的時候，我可能只是在模仿別人，并沒有真正思考過為什么要這樣做，達到的效果也總是差強人意。今天聽了邱老師的講解，明白了背后的背景，也學到了很多實用的方法，手舞足導總結的也非常到位，既形象有容易操作，尤其是可以從培訓一開始就讓學員參與進來，拉近距離，為后面的培訓工作做了非常好的開端，相信培訓效果也一定是非常棒的！

總結精選三：周黎陽

收獲a.三天課程感覺都有一個目的:想辦法調(diào)動學員的興趣點，讓學員更多參與。b.形式服務于主題，但不限于主題。c.昨天關于打卡的討論挺激烈的，老師補發(fā)了規(guī)則，感覺到老師的掌控能力非常強，不懼怕問題，直面問題，隨時想辦法解決沖突。這也是我們生活中值得學習的。

啟發(fā)：開場是第一印象的展示，一定要用好開場，把學員帶入。

應用計劃：跟孩子的溝通中往往我問得多，她想答就應付下，不想答就繞開話題。我忽然發(fā)現(xiàn)也可以將手舞足導的方法應用到我們之間的溝通，引導孩子主動表達。（小編：融會貫通，橫向發(fā)展，太棒了！~~）

想說的話：邱老師您的課通俗易懂，希望有機會現(xiàn)場感受您的課程。

總結精選四：韋寧燕

收獲： 1.舉手的形式不僅可以用抬手，也可以用放下手，這樣更能層層深入，全員參與。2.通過講故事開場不僅可以培訓師來講，也可以學員來講。為了避免沒有學員講的尷尬，我們可以在課前讓學員提前思考或者通過課前作業(yè)的形式布置下去。3.任何形式的開場都不要只顧“有趣，好玩”，不要舍本逐末，首先要為主題服務，其次要考慮學員的實際情況。

啟發(fā)：課堂上培訓師不是主角，學員才是主角，想辦法調(diào)動學員的積極性，讓學員從開場就參與進行，會有助于學員的吸收和滯后課程的開展。

應用計劃：下次互動提問的時候要嘗試放下手的形式。

想說的話：短短的幾分鐘的課程，僅僅是一個開場，就可以找到“手舞足蹈”這個成語來進行“包裝”，每個字再用8個字四個詞進行概括，精美而實用，感謝邱老師的分享！

總結精選五：梁鎣瑩

收獲：第一點、怎么才算是好的開場，好的開場就是要調(diào)動學員的情緒，參與到課程中來；打破學員間陌生的隔閡，使彼此能夠熟悉起來；開場時更好地引出課程內(nèi)容的重要性；第二點、如何做到呢？可以采用四組方法：第一開場三問舉手表決，活動簡單，容易操作，使得學員可以較快地參與進來；第二引人故事鼓舞人心，這種方式是被經(jīng)常使用的，通過故事可以輕松帶入，同時可以引出課程的內(nèi)容重點；第三互動游戲足下生風，隨著肢體的參與越多，興奮度也越高，不同的方式適合不同的人群，需要注意區(qū)分；第四，震撼數(shù)據(jù)因勢利導，引出課程的重要性；第三點，好的開場，需要從主題出發(fā)，從學員的特點出發(fā)，從手舞足導四組方法出發(fā)，增加參與感，讓你的開場變得更加有趣好玩。

啟發(fā)：開場的目的，主要是為了讓學員參與進來，并且了解課程的主旨，當然需要通過一些好的方法使開場來得好玩有趣些，開場的活動應該簡單，容易操作的，像舉手或站立；對于講故事和利用震撼數(shù)據(jù)的方法，可以是培訓師講，但更好的方式是讓學員結合主題，自己參與進來講和說，不僅調(diào)動了學員的積極性，同時也是一個展現(xiàn)自己的平臺和機會，所以作為培訓師，應該設計出更好的開場方式和內(nèi)容。

應用計劃：比較會用講故事和舉數(shù)據(jù)的方式，而且最好的是設計學員能夠參與進來的方式，畢竟好的課堂和課堂中的每一位學員的參與度緊密相關的。

想說的話：感謝邱老師的分享，好的開場保證了整堂課的質量，重點在調(diào)動學員參與度，以及要讓學員了解本次課程的重點。謝謝！

總結精選六：曾錢

收獲：1.開場非常重要，如何能夠吸引學員的注意顯得有為重要；2.開場的目的是提高學員積極性、能夠快速鏈接培訓主題，引入正式課程內(nèi)容；3.培訓的開場需要精心設計與我們的主題相呼應，起到引導作用。  

啟發(fā)：1.我可以靈活應用互動游戲、提問的方式導入，同時讓學員積極參與進來，確保課程既有氣氛又能切合主題。2.在這之前我必須考慮用什么方式最為恰當能夠與我主題十分切合又不突兀，能夠自然過渡。

應用：我會將老師所提到的手舞足導都研究一遍，針對不同課題采用不同開場方式，既有新意又符合接下來要闡述的觀點?？纯吹降子惺裁磪^(qū)別，哪種更適合。

想說的話：每種方式都有特點，就像老師所說，關鍵在于選擇的開場方式需要與主題符合，能夠導入接下來的內(nèi)容，引起學員共鳴！

總結精選七：梁繼云

收獲：1.四種有效開場，充分調(diào)動學員參與性，打破隔閡，引出課程內(nèi)容重要性。2.四種方法：開場三問，舉手表決；引人故事，鼓舞人心；互動游戲，足下生風；震撼數(shù)據(jù)，因勢利導。3.有效開場：做到從主題出發(fā)，從學員特點出發(fā)，從手舞足導的方法出發(fā)。

啟發(fā)：往日授課，只知道破冰，沒有和課堂主題銜接好，以后要多花心思做好連接  

計劃：四月份開課，嘗試使用此方法，與課堂，與游戲，與故事，好好連接，馬上應用，熟能生巧。

想說的話：邱老師辛苦了，三天已經(jīng)形成習慣，一個好習慣的養(yǎng)成受益匪淺，期待老師更精彩分享。

總結精選八：劉燕

收獲：1、開場非常重要，類似于兩人見面的第一印象，在這個時間抓住學員的注意力，設計有意思的開場就很有必要；2、四種開場方式：手，開場三問，舉手表決；舞，引人故事，鼓舞人心；足，互動游戲，足下生風；導，震憾數(shù)據(jù)，因勢利導。四種開場方式操作性強，針對不同的學員群體，可靈活運用，給學員感受，不沉悶，不俗套；  3、分析受眾特點，看學員屬于什么樣的風格，采用不同的開場方式。

啟發(fā)：以往自己的開場用詢問式較多，鋪墊較少，一下子過渡到內(nèi)容，學員有時參與度不太高。

應用計劃：1、嘗試改變以往詢問問題的開場方式，這種在培訓中用的較多，可以增加采用肢體活動的方式，提升參與感  2、利用開場加深對學員的了解，并在后續(xù)課程中調(diào)整節(jié)奏。

想說的話：感謝邱老師，每天早上的準時傳授，堅持是一種了不起的能力；將培訓的小環(huán)節(jié)都做的如此細致，是做培訓的人員都需要學習的。有時我們會為了培訓而培訓，關注的更多是實施，而缺乏對受眾的關助，需要快速改善。

總結精選九：陳伊琳

收獲：1、開場可以做到手舞足導，提高課堂的趣味性！ 2、通過開場的提問，可以讓學員更快進入狀態(tài)  3、通過講故事的環(huán)節(jié)，甚至讓學員自己講故事，更有代入感。

啟發(fā)：大學課堂我覺得今天的手舞足導實用性很強，提問環(huán)節(jié)可以結合肢體動作，讓學生多動手，讓學生自己講故事，讓學生多動口，這樣可以大大提高課堂的新鮮感和趣味性。

應用計劃：在接下來實操課比較強的課堂中，通過分組選小組長后，通過提問(手)對接下來授課的內(nèi)容提問，引出主題，可以適當讓學生講書本中的案例故事。

想說的話：老師今天授課的內(nèi)容對本人非常實用，希望老師可以多授予我們這些一線工作者更多實用的干貨。

總結精選十：周穎

收獲：1.知道開場對一個培訓師的重要性，第一印象很重要。開場的作用可以調(diào)動學員積極性，讓學員彼此熟悉，引出課程內(nèi)容的重要性。  2.做好開場的四個方法。手舞足蹈。讓學員梳理信息，建立正向思維，讓開場變成一個展現(xiàn)自我的平臺和機會。  3.并不是所有的方法都適合自己的課程，要從三個角度出發(fā)。自己主題的內(nèi)容，從學員的特點，從手舞足蹈這四個方法出發(fā)。課程的好玩和有趣是核心。    

啟發(fā)：開場的方式。想起自己的老師第一次介紹自己的課程，單單介紹了自己的名字和獲得了什么學位，哪些經(jīng)歷。并不能讓人記住。一個好的開場方式能夠讓學員們調(diào)動積極性，讓學員們記住，讓學員們彼此熟悉。手舞足蹈里的把手舉起來再放下，讓我茅塞頓開。一直想不出讓全員參與進來的好方式，這個方法很好。

應用計劃：以后做培訓，會隨機用手舞足蹈這四個方式的一種。靈活變換。想要的效果就是第一印象給學員們要好。要讓學員們有參與感。

想說的話：對邱老師說的話  昨天的問題解決了。明白了一個好的課堂是想法設法讓學員們參與進來的課堂。讓學員們有參與感，針對不同的人群的性格，主題內(nèi)容來運用方法。收獲很大。感謝邱老師的辛勤付出和工作人員的統(tǒng)計。