一、8分鐘分享內(nèi)容摘要

什么是好的開場（What）？

——三點(diǎn)重要意義：

①    調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒

②    打破學(xué)員之間陌生的隔閡

③    引出課程內(nèi)容的重要性

如何做好開場（How）？

——四組方式做好開場

①    手：“開場三問、舉手表決”；簡單的問題直接符合的學(xué)員舉手，復(fù)雜的問題通過學(xué)員先把手舉起來，隨著問題把手放下的方式進(jìn)行。

②    舞：“引入故事，鼓舞人心”；可以由培訓(xùn)師講述與課題有關(guān)的故事或設(shè)定相關(guān)場景由學(xué)員講述開場故事的方式開場。

③    足：“互動(dòng)游戲，足下生風(fēng)”；一般適合年齡偏小或職位不是太高的學(xué)員參與；

通過分組站隊(duì)、站立的方式開場。

④    導(dǎo)：“震撼數(shù)據(jù)，因勢利導(dǎo)”；培訓(xùn)師用震撼的數(shù)據(jù)引入課題的內(nèi)容，可以讓學(xué)員猜測或者選擇的方式或者每個(gè)組寫下數(shù)據(jù)。

二、學(xué)員總結(jié)精選十篇（長文恐懼癥慎入）

總結(jié)精選一：董凱

收獲：1、學(xué)習(xí)了多種開場方式，以及開場熱身互動(dòng)的作用和重要性。2、全員先舉手提問后放手的方式、讓學(xué)員講故事和列數(shù)據(jù)的方式確實(shí)讓我喜歡，平時(shí)基本是我主動(dòng)較多，但是讓學(xué)員自己參與，自己投入可以讓學(xué)員事先構(gòu)思預(yù)熱課程，上課效果會(huì)翻倍。  3、開場引導(dǎo)也要根據(jù)對(duì)象、課程性質(zhì)去引導(dǎo)，讓開場高參與，更要參與有效。

啟發(fā)：讓我更多從學(xué)員角度去考慮教學(xué)參與方法，日常對(duì)于這部分的思考較少。

應(yīng)用計(jì)劃：在此后的培訓(xùn)中會(huì)運(yùn)用多種開場方式去培訓(xùn)，并適當(dāng)站在學(xué)員角度更多去思考提升效果的方法。

想說的話：今天的課程收獲不小，平時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)更多關(guān)注培訓(xùn)課件本身，對(duì)于開場的引導(dǎo)比較單一，從效果來說確實(shí)會(huì)打折扣，今天課程對(duì)我是一個(gè)啟發(fā)，從學(xué)員面去思考，提升學(xué)員參與度，非常感謝邱老師。

總結(jié)精選二：阮麗華

收獲：1.開場的形式可以多樣化。2.開場就要讓學(xué)員參與進(jìn)來。3.開場的節(jié)奏奠定了整場培訓(xùn)的基調(diào)。

啟發(fā)：以前培訓(xùn)開場主要都是以自己說為主，很少讓學(xué)員做什么，今天聽課后明白了，培訓(xùn)從開場就要讓學(xué)員參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

應(yīng)用計(jì)劃：在以后的培訓(xùn)中，多多運(yùn)用邱老師今天講的方法，而不只是自己在那說。尤其是講故事的開場方式，雖然以前也在用，但是更多背后的設(shè)計(jì)可能會(huì)有所欠缺。還是要加強(qiáng)運(yùn)用，落地。

想說的話：作為培訓(xùn)師，都非常清楚開場的重要性，但是在更多的時(shí)候，我可能只是在模仿別人，并沒有真正思考過為什么要這樣做，達(dá)到的效果也總是差強(qiáng)人意。今天聽了邱老師的講解，明白了背后的背景，也學(xué)到了很多實(shí)用的方法，手舞足導(dǎo)總結(jié)的也非常到位，既形象有容易操作，尤其是可以從培訓(xùn)一開始就讓學(xué)員參與進(jìn)來，拉近距離，為后面的培訓(xùn)工作做了非常好的開端，相信培訓(xùn)效果也一定是非常棒的！

總結(jié)精選三：周黎陽

收獲a.三天課程感覺都有一個(gè)目的:想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣點(diǎn)，讓學(xué)員更多參與。b.形式服務(wù)于主題，但不限于主題。c.昨天關(guān)于打卡的討論挺激烈的，老師補(bǔ)發(fā)了規(guī)則，感覺到老師的掌控能力非常強(qiáng)，不懼怕問題，直面問題，隨時(shí)想辦法解決沖突。這也是我們生活中值得學(xué)習(xí)的。

啟發(fā)：開場是第一印象的展示，一定要用好開場，把學(xué)員帶入。

應(yīng)用計(jì)劃：跟孩子的溝通中往往我問得多，她想答就應(yīng)付下，不想答就繞開話題。我忽然發(fā)現(xiàn)也可以將手舞足導(dǎo)的方法應(yīng)用到我們之間的溝通，引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)。（小編：融會(huì)貫通，橫向發(fā)展，太棒了！~~）

想說的話：邱老師您的課通俗易懂，希望有機(jī)會(huì)現(xiàn)場感受您的課程。

總結(jié)精選四：韋寧燕

收獲： 1.舉手的形式不僅可以用抬手，也可以用放下手，這樣更能層層深入，全員參與。2.通過講故事開場不僅可以培訓(xùn)師來講，也可以學(xué)員來講。為了避免沒有學(xué)員講的尷尬，我們可以在課前讓學(xué)員提前思考或者通過課前作業(yè)的形式布置下去。3.任何形式的開場都不要只顧“有趣，好玩”，不要舍本逐末，首先要為主題服務(wù)，其次要考慮學(xué)員的實(shí)際情況。

啟發(fā)：課堂上培訓(xùn)師不是主角，學(xué)員才是主角，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，讓學(xué)員從開場就參與進(jìn)行，會(huì)有助于學(xué)員的吸收和滯后課程的開展。

應(yīng)用計(jì)劃：下次互動(dòng)提問的時(shí)候要嘗試放下手的形式。

想說的話：短短的幾分鐘的課程，僅僅是一個(gè)開場，就可以找到“手舞足蹈”這個(gè)成語來進(jìn)行“包裝”，每個(gè)字再用8個(gè)字四個(gè)詞進(jìn)行概括，精美而實(shí)用，感謝邱老師的分享！

總結(jié)精選五：梁鎣瑩

收獲：第一點(diǎn)、怎么才算是好的開場，好的開場就是要調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒，參與到課程中來；打破學(xué)員間陌生的隔閡，使彼此能夠熟悉起來；開場時(shí)更好地引出課程內(nèi)容的重要性；第二點(diǎn)、如何做到呢？可以采用四組方法：第一開場三問舉手表決，活動(dòng)簡單，容易操作，使得學(xué)員可以較快地參與進(jìn)來；第二引人故事鼓舞人心，這種方式是被經(jīng)常使用的，通過故事可以輕松帶入，同時(shí)可以引出課程的內(nèi)容重點(diǎn)；第三互動(dòng)游戲足下生風(fēng)，隨著肢體的參與越多，興奮度也越高，不同的方式適合不同的人群，需要注意區(qū)分；第四，震撼數(shù)據(jù)因勢利導(dǎo)，引出課程的重要性；第三點(diǎn)，好的開場，需要從主題出發(fā)，從學(xué)員的特點(diǎn)出發(fā)，從手舞足導(dǎo)四組方法出發(fā)，增加參與感，讓你的開場變得更加有趣好玩。

啟發(fā)：開場的目的，主要是為了讓學(xué)員參與進(jìn)來，并且了解課程的主旨，當(dāng)然需要通過一些好的方法使開場來得好玩有趣些，開場的活動(dòng)應(yīng)該簡單，容易操作的，像舉手或站立；對(duì)于講故事和利用震撼數(shù)據(jù)的方法，可以是培訓(xùn)師講，但更好的方式是讓學(xué)員結(jié)合主題，自己參與進(jìn)來講和說，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，同時(shí)也是一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，所以作為培訓(xùn)師，應(yīng)該設(shè)計(jì)出更好的開場方式和內(nèi)容。

應(yīng)用計(jì)劃：比較會(huì)用講故事和舉數(shù)據(jù)的方式，而且最好的是設(shè)計(jì)學(xué)員能夠參與進(jìn)來的方式，畢竟好的課堂和課堂中的每一位學(xué)員的參與度緊密相關(guān)的。

想說的話：感謝邱老師的分享，好的開場保證了整堂課的質(zhì)量，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)員參與度，以及要讓學(xué)員了解本次課程的重點(diǎn)。謝謝！

總結(jié)精選六：曾錢

收獲：1.開場非常重要，如何能夠吸引學(xué)員的注意顯得有為重要；2.開場的目的是提高學(xué)員積極性、能夠快速鏈接培訓(xùn)主題，引入正式課程內(nèi)容；3.培訓(xùn)的開場需要精心設(shè)計(jì)與我們的主題相呼應(yīng)，起到引導(dǎo)作用。  

啟發(fā)：1.我可以靈活應(yīng)用互動(dòng)游戲、提問的方式導(dǎo)入，同時(shí)讓學(xué)員積極參與進(jìn)來，確保課程既有氣氛又能切合主題。2.在這之前我必須考慮用什么方式最為恰當(dāng)能夠與我主題十分切合又不突兀，能夠自然過渡。

應(yīng)用：我會(huì)將老師所提到的手舞足導(dǎo)都研究一遍，針對(duì)不同課題采用不同開場方式，既有新意又符合接下來要闡述的觀點(diǎn)?？纯吹降子惺裁磪^(qū)別，哪種更適合。

想說的話：每種方式都有特點(diǎn)，就像老師所說，關(guān)鍵在于選擇的開場方式需要與主題符合，能夠?qū)虢酉聛淼膬?nèi)容，引起學(xué)員共鳴！

總結(jié)精選七：梁繼云

收獲：1.四種有效開場，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與性，打破隔閡，引出課程內(nèi)容重要性。2.四種方法：開場三問，舉手表決；引人故事，鼓舞人心；互動(dòng)游戲，足下生風(fēng)；震撼數(shù)據(jù)，因勢利導(dǎo)。3.有效開場：做到從主題出發(fā)，從學(xué)員特點(diǎn)出發(fā)，從手舞足導(dǎo)的方法出發(fā)。

啟發(fā)：往日授課，只知道破冰，沒有和課堂主題銜接好，以后要多花心思做好連接  

計(jì)劃：四月份開課，嘗試使用此方法，與課堂，與游戲，與故事，好好連接，馬上應(yīng)用，熟能生巧。

想說的話：邱老師辛苦了，三天已經(jīng)形成習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成受益匪淺，期待老師更精彩分享。

總結(jié)精選八：劉燕

收獲：1、開場非常重要，類似于兩人見面的第一印象，在這個(gè)時(shí)間抓住學(xué)員的注意力，設(shè)計(jì)有意思的開場就很有必要；2、四種開場方式：手，開場三問，舉手表決；舞，引人故事，鼓舞人心；足，互動(dòng)游戲，足下生風(fēng)；導(dǎo)，震憾數(shù)據(jù)，因勢利導(dǎo)。四種開場方式操作性強(qiáng)，針對(duì)不同的學(xué)員群體，可靈活運(yùn)用，給學(xué)員感受，不沉悶，不俗套；  3、分析受眾特點(diǎn)，看學(xué)員屬于什么樣的風(fēng)格，采用不同的開場方式。

啟發(fā)：以往自己的開場用詢問式較多，鋪墊較少，一下子過渡到內(nèi)容，學(xué)員有時(shí)參與度不太高。

應(yīng)用計(jì)劃：1、嘗試改變以往詢問問題的開場方式，這種在培訓(xùn)中用的較多，可以增加采用肢體活動(dòng)的方式，提升參與感  2、利用開場加深對(duì)學(xué)員的了解，并在后續(xù)課程中調(diào)整節(jié)奏。

想說的話：感謝邱老師，每天早上的準(zhǔn)時(shí)傳授，堅(jiān)持是一種了不起的能力；將培訓(xùn)的小環(huán)節(jié)都做的如此細(xì)致，是做培訓(xùn)的人員都需要學(xué)習(xí)的。有時(shí)我們會(huì)為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，關(guān)注的更多是實(shí)施，而缺乏對(duì)受眾的關(guān)助，需要快速改善。

總結(jié)精選九：陳伊琳

收獲：1、開場可以做到手舞足導(dǎo)，提高課堂的趣味性！ 2、通過開場的提問，可以讓學(xué)員更快進(jìn)入狀態(tài)  3、通過講故事的環(huán)節(jié)，甚至讓學(xué)員自己講故事，更有代入感。

啟發(fā)：大學(xué)課堂我覺得今天的手舞足導(dǎo)實(shí)用性很強(qiáng)，提問環(huán)節(jié)可以結(jié)合肢體動(dòng)作，讓學(xué)生多動(dòng)手，讓學(xué)生自己講故事，讓學(xué)生多動(dòng)口，這樣可以大大提高課堂的新鮮感和趣味性。

應(yīng)用計(jì)劃：在接下來實(shí)操課比較強(qiáng)的課堂中，通過分組選小組長后，通過提問(手)對(duì)接下來授課的內(nèi)容提問，引出主題，可以適當(dāng)讓學(xué)生講書本中的案例故事。

想說的話：老師今天授課的內(nèi)容對(duì)本人非常實(shí)用，希望老師可以多授予我們這些一線工作者更多實(shí)用的干貨。

總結(jié)精選十：周穎

收獲：1.知道開場對(duì)一個(gè)培訓(xùn)師的重要性，第一印象很重要。開場的作用可以調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，讓學(xué)員彼此熟悉，引出課程內(nèi)容的重要性。  2.做好開場的四個(gè)方法。手舞足蹈。讓學(xué)員梳理信息，建立正向思維，讓開場變成一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。  3.并不是所有的方法都適合自己的課程，要從三個(gè)角度出發(fā)。自己主題的內(nèi)容，從學(xué)員的特點(diǎn)，從手舞足蹈這四個(gè)方法出發(fā)。課程的好玩和有趣是核心。    

啟發(fā)：開場的方式。想起自己的老師第一次介紹自己的課程，單單介紹了自己的名字和獲得了什么學(xué)位，哪些經(jīng)歷。并不能讓人記住。一個(gè)好的開場方式能夠讓學(xué)員們調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)員們記住，讓學(xué)員們彼此熟悉。手舞足蹈里的把手舉起來再放下，讓我茅塞頓開。一直想不出讓全員參與進(jìn)來的好方式，這個(gè)方法很好。

應(yīng)用計(jì)劃：以后做培訓(xùn)，會(huì)隨機(jī)用手舞足蹈這四個(gè)方式的一種。靈活變換。想要的效果就是第一印象給學(xué)員們要好。要讓學(xué)員們有參與感。

想說的話：對(duì)邱老師說的話  昨天的問題解決了。明白了一個(gè)好的課堂是想法設(shè)法讓學(xué)員們參與進(jìn)來的課堂。讓學(xué)員們有參與感，針對(duì)不同的人群的性格，主題內(nèi)容來運(yùn)用方法。收獲很大。感謝邱老師的辛勤付出和工作人員的統(tǒng)計(jì)。