家庭氛圍應(yīng)該怎么樣比較有利于孩子成長(zhǎng)呢？

       一：家庭氛圍應(yīng)該輕松、溫馨、民主、自由，不要專(zhuān)制、蠻橫、高壓、獨(dú)裁。

　　想在孩子面前樹(shù)立權(quán)威的家長(zhǎng)請(qǐng)注意：如果你在孩子面前強(qiáng)勢(shì)，孩子就會(huì)形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，你的孩子就會(huì)成為一只綿羊；當(dāng)你盛年，孩子會(huì)崇拜你的智力、見(jiàn)識(shí)，甚至是體力；但當(dāng)你暮年衰弱，而孩子強(qiáng)盛之后，他很可能會(huì)反抗你、拋棄你；你要孩子必須聽(tīng)你的，就意味著你給孩子畫(huà)了一個(gè)框，以后，無(wú)論孩子怎么發(fā)展，都不會(huì)比這個(gè)框更大；而一個(gè)人最應(yīng)該追求的，不正是人生的可能性嗎？

　　二：每個(gè)家庭成員都是平等的，都有自己的尊嚴(yán)。

　　很多父母認(rèn)為“小屁孩”什么都不懂，不能給他太多尊重。否則，孩子會(huì)養(yǎng)成桀驁不馴的性格，有反骨，會(huì)不好管教。這是一個(gè)特別大的誤區(qū)。當(dāng)你充分尊重孩子的時(shí)候，恰恰是贏得孩子真正尊重的開(kāi)始。

　　在家里，爸爸是否尊重媽媽的家務(wù)勞動(dòng)？父母有沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)一聲辛苦了？家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見(jiàn)、聽(tīng)不到，你的這些一言一行，都深深地鐫刻在孩子的心中了。

　　不要以為你看到的就是孩子的真實(shí)面貌——當(dāng)孩子走出你的“勢(shì)力范圍”，和其他人在一起的時(shí)候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實(shí)性格——而這個(gè)性格，很多時(shí)候都是從你那里拷貝來(lái)的。

　三：尊重孩子的性格差異，尊重科學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律，營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　無(wú)數(shù)教育實(shí)踐證明，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有生動(dòng)、充滿活力、令人愉快的體驗(yàn)，那么，最容易學(xué)會(huì)、最容易記住。換句話說(shuō)，心情好，學(xué)得好！只要想一想我們自己工作的狀態(tài)——如果長(zhǎng)時(shí)間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的狀態(tài)，我們是不是根本無(wú)法好好思考，甚至?xí)a(chǎn)生大腦短路的情況呢？

　　那么，我們?yōu)槭裁匆⒅⒆拥淖鳂I(yè)本，一道題沒(méi)做對(duì)就大吼大叫、施以重壓呢？這樣的環(huán)境下，孩子的性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力怎能有良性發(fā)展呢？

　　所以，家長(zhǎng)要做的，不是陪孩子寫(xiě)作業(yè)，而是陪孩子玩游戲；不是訓(xùn)斥孩子不聽(tīng)話，而是傾聽(tīng)孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間……

　　當(dāng)艾伯特有了自己的家庭和孩子之后，他的做法與父親完全相反。他和藹可親，對(duì)孩子非常寬容，不再采用傳統(tǒng)王室的嚴(yán)格教育，而是營(yíng)造了一種可稱(chēng)為“中產(chǎn)階級(jí)皇室家庭”的氛圍。艾伯特經(jīng)常稱(chēng)他們家是“我們四個(gè)”，他們是真正親密無(wú)間、彼此相愛(ài)的四口之家，他的兩個(gè)女兒生活得非?？鞓?lè)和自由——大女兒就是現(xiàn)在的伊麗莎白女王。