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朱根平:“中小學(xué)生學(xué)習(xí)力”的課堂學(xué)習(xí)能力——學(xué)霸與學(xué)渣之間在課堂上的四次PK
2016-01-20 11337

“中小學(xué)生學(xué)習(xí)力”之課堂學(xué)習(xí)能力

——學(xué)霸與學(xué)渣之間在課堂上的四次PK

 


【新入學(xué)的初一、高一新生在剛?cè)雽W(xué)的這段時(shí)間非常非常關(guān)鍵,學(xué)習(xí)上非要注意這些內(nèi)容不可,做好了變成學(xué)霸,做不好就成學(xué)渣。以下內(nèi)容,是朱根平老師整理而成的共各位老師、家長(zhǎng)和初一、高一學(xué)生參考借鑒,希望有所幫助?!?br />
 

 

上課前的三個(gè)準(zhǔn)備:情緒上的準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,回憶的準(zhǔn)備。

 

先說(shuō)預(yù)習(xí)的重要性:預(yù)習(xí)其實(shí)是一種自學(xué)能力。有人說(shuō),預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí),的確是這樣。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)不斷更新,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,總有一天要走向社會(huì),那就要靠自學(xué)來(lái)獲取知識(shí)。如果在中小學(xué)時(shí)代,能夠通過(guò)預(yù)習(xí),培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合能力,就能為將來(lái)到高一級(jí)學(xué)校深造或走向社會(huì)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大好處。

 

后說(shuō)預(yù)習(xí)的好處:預(yù)習(xí)一般是“單兵作戰(zhàn)”,能培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,增強(qiáng)獨(dú)立性,減少依賴(lài)性;預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出疑難點(diǎn),帶著這些疑難點(diǎn)去聽(tīng)課,能減少盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果;經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)課文有了初步了解,在課堂上就有充裕的時(shí)間對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考、消化,有利于深入了解課文內(nèi)容,當(dāng)堂鞏固知識(shí);重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段,課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍,有利于加強(qiáng)記憶。預(yù)習(xí)中要有側(cè)重點(diǎn),主要了解課文的一般內(nèi)容,找出疑難點(diǎn),并標(biāo)上記號(hào),聽(tīng)課時(shí)就有了針對(duì)性。

 

再說(shuō)預(yù)習(xí)的方法:

 

第一步:眼睛掃描課文全景,掌握背景知識(shí)。

 

第二步:動(dòng)動(dòng)手,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

預(yù)習(xí)時(shí),應(yīng)該邊讀邊劃,邊讀邊批,邊讀邊寫(xiě)?!皠潯本褪莿潓哟巍澲攸c(diǎn)。讀了一段如果看不出層次,抓不住要點(diǎn),那就沒(méi)有讀進(jìn)去,要再讀幾遍。“批”就是把自己的體會(huì)、看法寫(xiě)在旁邊。這些體會(huì)、看法究竟對(duì)不對(duì),可以在聽(tīng)課中驗(yàn)證?!皩?xiě)”就是把自己不懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單地整理出來(lái)?!皠潯?、“批”、“寫(xiě)”這是閱讀的“犁鏵”。思考的種子,只有在耕耘過(guò)的土地上才能更好萌發(fā)。

 

第三步:動(dòng)動(dòng)腦,問(wèn)一問(wèn)。

在讀完書(shū)后,能夠回答問(wèn)題的人,一般在閱讀前和閱讀時(shí)就能夠提出各種問(wèn)題。這是獲得高度理解的令人驚奇和有價(jià)值的技能。如果腦子里沒(méi)有任何問(wèn)題,那么你的眼睛只是略過(guò)段落中所有的字句卻不會(huì)認(rèn)識(shí)到就是這些字句包含了各種答案。沒(méi)有提問(wèn)題,也就不會(huì)有答案。在閱讀和鉆研課本內(nèi)容的時(shí)候,如何預(yù)先提出問(wèn)題呢?有一個(gè)眾所周知的辦法是將每一個(gè)標(biāo)題都變成問(wèn)題。

 

第四步:合上書(shū),想一想

預(yù)習(xí)后,自己關(guān)上課本想一想:下節(jié)課老師要講什么?自己懂不懂?與這個(gè)新問(wèn)題有聯(lián)系的舊知識(shí)是什么?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問(wèn)題需要上課時(shí)聽(tīng)老師講?這樣檢查,可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣,以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

 

第二種預(yù)習(xí) 學(xué)會(huì)回憶鞏固

 

在預(yù)習(xí)新課文的時(shí)候,要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。本來(lái),已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)是應(yīng)該記住的,可是事實(shí)上,由于種種原因,學(xué)過(guò)的知識(shí)或者忘記了,或者記不全了,或者記錯(cuò)了而不自知,從而變成了對(duì)新課文理解的“絆腳石”。有的同學(xué)感到聽(tīng)課效果差,其中有一個(gè)很重要的原因,就是沒(méi)有掃除這些“絆腳石”,缺少聽(tīng)好新課所必備的知識(shí),對(duì)課堂上老師講的新課很難立即理解,課堂上某一處卡殼,后面就更聽(tīng)不懂了。通過(guò)回憶,查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過(guò),如果還回憶不起來(lái),就找出課本或筆記本認(rèn)真看看,直到弄懂為止。這是為什么呢?因?yàn)?,這和新課內(nèi)容不同,新內(nèi)容不懂可以擱著,到課堂上聽(tīng)老師講;而已學(xué)過(guò)的知識(shí),老師在課堂上是不會(huì)講的,如果預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)搞懂,就會(huì)影響聽(tīng)課了。

 

 

 

學(xué)霸與學(xué)渣之間的第一次課堂PK

 

學(xué)渣:這些準(zhǔn)備的事情不做或者很少做,或者做了也是應(yīng)付差事,茫茫然不知所措。

 

學(xué)渣的晉級(jí)之路:認(rèn)真的把上述內(nèi)容一步一步做好,接著。再重復(fù)做,再重復(fù)做,一個(gè)療程一學(xué)期,一年兩個(gè)療程,然后……就成學(xué)霸了。

 

 

課堂是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間——答疑、解惑、傳道的第一陣地,教師以課本為基礎(chǔ),講解的內(nèi)容無(wú)論在深度上還是在廣度上都超過(guò)了教材本身,聽(tīng)好了,事半功倍。

 

 

你注意到?jīng)]有:每節(jié)課開(kāi)始時(shí),老師總要拿出幾分鐘的時(shí)間,將上堂課講的主要內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地強(qiáng)調(diào)一下。當(dāng)然方法比較靈活,有時(shí)是教師自述,有時(shí)用提問(wèn)的形式考查學(xué)生,然后,根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行分析,并提出應(yīng)該注意的問(wèn)題,這就是講課的重點(diǎn)。這時(shí),學(xué)生應(yīng)該格外注意聽(tīng),從中找出自己上堂課學(xué)習(xí)中的漏洞并及時(shí)補(bǔ)上。

 

 

你要提高警惕:課堂上尤其是老師多次提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是重點(diǎn)或是難點(diǎn);老師說(shuō)刻意(比如突然提高聲音,或是敲桌子、黑板等)提醒要注意的,那就意味這是個(gè)容易出錯(cuò)的地方,這些是需要你認(rèn)真去聽(tīng)的。有人會(huì)提高嗓子或?qū)⒄Z(yǔ)調(diào)降低;也有人會(huì)說(shuō):“要記得的一件事就是?”或者用其它的詞語(yǔ)來(lái)表示他對(duì)這點(diǎn)的重視;還有人可能將主要項(xiàng)目和概念用稍微不同的字眼重說(shuō)一遍;有些人說(shuō)到一個(gè)特別重要的地方會(huì)稍停一下,或者講得比較慢些。只要逢到教師用“一、二、三”的方式列舉點(diǎn)數(shù)的時(shí)候,你就可以相信這就是要點(diǎn)。當(dāng)然,你留心了,就清楚每個(gè)老師的區(qū)別了,也很容易抓住重點(diǎn)了。

 

 

聽(tīng)課要有所側(cè)重去聽(tīng),聽(tīng)重點(diǎn),聽(tīng)難點(diǎn),聽(tīng)自己不會(huì)的,聽(tīng)擴(kuò)充的知識(shí),聽(tīng)你認(rèn)為有用的東西。只有這樣你聽(tīng)課才能有收獲。

      

 

你要切切記?。?/span>課堂上老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,老師啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生就要開(kāi)動(dòng)腦筋思維。比如,老師講概念、定義等,都要通過(guò)許多具體的例子去分析、講解。任何結(jié)論的提出都有依據(jù),都不是憑空提出來(lái)的。這就要求學(xué)生不能只記結(jié)論,死背板書(shū),首要的是聽(tīng)老師怎樣把一些抽象的概念具體化,弄懂每個(gè)概念的來(lái)龍去脈,理解每個(gè)例題或具體例子的含義,從這些具體的例子中理解那些難懂的、抽象的概念。

 

 

舉例來(lái)說(shuō):什么是理解?理解就是掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的思考過(guò)程。對(duì)概念的理解是上課最基本任務(wù)之一。上課時(shí)遇到新的概念,首先要弄清它的內(nèi)涵和外延,它是怎樣提出來(lái)的;其次,要了解這一概念的表述方法;再次弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題;最后搞清這一概念的應(yīng)用范圍和條件限制學(xué)習(xí)概念時(shí),有時(shí)還要⑥從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么,從不同的角度加深對(duì)它的理解。比如學(xué)習(xí)物理電學(xué)部分時(shí),有一條基本規(guī)律:“串聯(lián)電阻中的電流相等。”自己可以反過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn):“電流相等的一般條件是什么?”這樣反正結(jié)合,就會(huì)加深對(duì)基本概念的理解。

 

 

 

學(xué)渣與學(xué)霸的第二次課堂PK

 

學(xué)渣:這些家伙幾乎就是“死記型”,他們的特點(diǎn)是跳過(guò)自己認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的艱苦的思考過(guò)程,而直接去背人家得出的現(xiàn)成結(jié)論。他們滿足于上課記筆記,下課對(duì)筆記,考后全忘記的學(xué)習(xí)狀態(tài),這種知其然不知其所以然,單純直接記憶現(xiàn)成結(jié)論的聽(tīng)課方法,當(dāng)然是無(wú)法獲得真知,更別說(shuō)有什么“灼見(jiàn)”了。

 

學(xué)渣的晉級(jí)之路:按照上述藥方按時(shí)服藥……每節(jié)課一次,也可以加大劑量,然后……就成學(xué)霸了!

 

 

你一定要知道:一堂課45分鐘,從開(kāi)始到下課是以時(shí)間為軸,知識(shí)的講解和練習(xí)運(yùn)用都有邏輯順序,是循序漸進(jìn)的。在教師講課時(shí),你要不斷地反問(wèn)自己:“指的是什么?”“這件事的整個(gè)意義是什么?”“所講的含義是什么?”“這件事與那件事怎樣互相配合?”“總結(jié)起來(lái),又表示什么?”老師就是這樣在反復(fù)地把一些具體的知識(shí)抽象化、抽象的知識(shí)具體化的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題,以及描述、表達(dá)問(wèn)題的能力。學(xué)生就應(yīng)該隨著老師的引導(dǎo)積極思維,領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,找出事物發(fā)展的規(guī)律,只有這樣,才能真正掌握知識(shí)。

 

 

學(xué)會(huì)聽(tīng)課的同時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記。“記筆記”——最為重要的是用“關(guān)鍵詞”去記錄,這樣最簡(jiǎn)明最清爽,工作量小,效果最佳。作業(yè)或考試之前根據(jù)關(guān)鍵詞去“回憶”(舊的),再“聯(lián)系”(相關(guān)的),再“梳理”(思路、脈絡(luò)、邏輯順序)再“歸納”(形成知識(shí)叢)

 

關(guān)于筆記,文科的內(nèi)容可以邊聽(tīng)邊記(比如語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、歷史);理科的內(nèi)容(比如數(shù)學(xué),地理,生物、物理、化學(xué))先聽(tīng)懂比先記筆記來(lái)得更重要,更注重課堂理解。

 

 

學(xué)渣與學(xué)霸的第三次PK

 

學(xué)渣:做小動(dòng)作、玩東西、說(shuō)話、傳紙條、和好朋友擠眉弄眼;或者是失眠、疲勞、饑餓、雜七雜八的事情牽腸掛肚的;或者不過(guò)腦子的聽(tīng)課,左耳進(jìn)右耳出的……就會(huì)把老師講的一些知識(shí)漏掉,時(shí)間長(zhǎng)了,前后的知識(shí)不連貫、不完整、不系統(tǒng),考試時(shí)必然會(huì)漏洞百出。

 

學(xué)渣的晉級(jí)之路:要變成學(xué)霸,就必須排除一切干擾,全神貫注地聽(tīng)講,克服注意力的分散和轉(zhuǎn)移,早睡早起,不開(kāi)夜車(chē)。中午和課間不做劇烈運(yùn)動(dòng),午睡時(shí)間不睡太長(zhǎng)。午睡后留點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間,洗洗臉,聊聊天,散散步,到上課就精神了。然后,……就變成學(xué)霸了。

 

 

 

每節(jié)課后的幾分鐘小結(jié)也是講課的重點(diǎn)不容小視。因?yàn)?,這時(shí)老師要把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)龍點(diǎn)睛地小結(jié)出來(lái)。老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,雖然僅僅是幾分鐘,但卻非常重要凝聚著老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,而這些地方往往不被一些學(xué)生重視。

 

 

學(xué)渣與學(xué)霸的第四次PK

 

學(xué)渣:老師講開(kāi)場(chǎng)白時(shí),心還沒(méi)從操場(chǎng)上收回來(lái),講結(jié)束時(shí),又忙著收拾東西,準(zhǔn)備鈴聲一響,立即沖向操場(chǎng),占領(lǐng)娛樂(lè)領(lǐng)地。這樣,兩頭的精華都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),長(zhǎng)此以往,學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)受到影響。

 

學(xué)渣的晉級(jí)之路:收心,既來(lái)之則安之,我在故我學(xué),我學(xué)就進(jìn)步,然后……就變成學(xué)霸了。

 

 

 

 

寫(xiě)給剛升入初一、高一的新生們

 

朱根平·
 
陽(yáng)光盛大超級(jí)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)
·
2014年9月26日

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