曾子熙老師-精品課程-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體念課Design thinking


主講：曾子熙老師


課程規(guī)劃說(shuō)明：
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為每個(gè)行業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題，也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維就成為每個(gè)職場(chǎng)人必須掌握的技能?！霸O(shè)計(jì)思維”（Design Thinking）源自美國(guó)硅谷，是目前全球最為熱門(mén)的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的一套方法系統(tǒng)！如果你關(guān)注用戶(hù)體驗(yàn)，關(guān)注產(chǎn)品創(chuàng)新，關(guān)注服務(wù)設(shè)計(jì)，想要在創(chuàng)新方面有所作為，那么你就必須學(xué)會(huì)像設(shè)計(jì)師一樣思考。Design Thinking的核心理念以人為中心的設(shè)計(jì)，最早由全球最大的商業(yè)創(chuàng)新咨詢(xún)機(jī)構(gòu)IDEO提出，并與斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院（d.school）合作，將這一套特別的理念和方法通過(guò)教育的方式傳播開(kāi)來(lái)，已經(jīng)影響了包括寶潔、SAP、西門(mén)子等諸多企業(yè)爭(zhēng)相將其作為內(nèi)部創(chuàng)新的主流方法論。設(shè)計(jì)思維不但可以用于產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)，還可以用于商業(yè)模式設(shè)計(jì)、社會(huì)創(chuàng)新、教育設(shè)計(jì)等，是每一個(gè)想要突破自我、做出顛覆性創(chuàng)新的個(gè)體和組織都必須要掌握的一套方法、工具和理念。
如何在一個(gè)企業(yè)中建立創(chuàng)新的環(huán)境，不僅僅是需要一個(gè)創(chuàng)新的概念，更重要的是建立一個(gè)創(chuàng)新的文化，包括創(chuàng)新的環(huán)境、創(chuàng)新戰(zhàn)略、創(chuàng)新制度和組織、創(chuàng)新績(jī)效管理等，有了創(chuàng)新的環(huán)境，企業(yè)如何讓創(chuàng)新成為公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力，每一個(gè)企業(yè)必須將戰(zhàn)略創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、市場(chǎng)產(chǎn)品、品類(lèi)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行人人參與創(chuàng)新，就需要一套工具和方法。第一單元是建立企業(yè)的 創(chuàng)新文化，采用演講和案例分享的模式，強(qiáng)調(diào)公司建立創(chuàng)新組織和創(chuàng)新環(huán)境所需要的條件；第二單元了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，用創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維改造組織，第三單元是頭腦風(fēng)暴對(duì)于創(chuàng)新需要解決的問(wèn)題，事先和客戶(hù)的相關(guān)人員進(jìn)行溝通，確定要解決問(wèn)題的主題，以及培訓(xùn)后需要交付的內(nèi)容，在培訓(xùn)過(guò)程中采取頭腦風(fēng)暴的模式，利用眾多工具，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，人人參與，是腦力和體力相結(jié)合，全程從解決問(wèn)題的現(xiàn)狀、未來(lái)、以及解決問(wèn)題的創(chuàng)新想法出發(fā)，找到解決問(wèn)題想法實(shí)現(xiàn)的阻力和資源。最終設(shè)計(jì)出草圖，將想法利用橡皮泥、繪畫(huà)的模式，實(shí)現(xiàn)草圖設(shè)計(jì)。


課程目標(biāo)及收益：
一、了解創(chuàng)新轉(zhuǎn)型之道-打開(kāi)思維的空間，透過(guò)眾多案例對(duì)創(chuàng)新有重新的認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)新型企業(yè)所需要的環(huán)境、人才和策略
二、利用一整套創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維方法論，采取互動(dòng)的模式，解決企業(yè)最關(guān)心的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。
三、利用創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，通過(guò)新產(chǎn)品、服務(wù)流程、組織、戰(zhàn)略等創(chuàng)新的一套方法論和落地工具。
四、設(shè)計(jì)出創(chuàng)新想法的草圖，可視化實(shí)現(xiàn)，并制定商業(yè)演說(shuō)策略。


課程特色及方式：20%專(zhuān)題演講、80%交互行動(dòng)、游戲、分享、設(shè)計(jì)草圖
學(xué)員對(duì)象： 中基層管理人員等


講師風(fēng)格：
一、講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、講師具備各類(lèi)型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
三、課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。
四、理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。


授課時(shí)數(shù)/人數(shù)：1天6小時(shí)（9:00-12:00；13:30-16:30），30人左右
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA


課程大綱：
第一單元：創(chuàng)新轉(zhuǎn)型之道-打開(kāi)思維的空間
一、什么是創(chuàng)新？（案例引導(dǎo)）
二、轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個(gè)案例)
三、三種創(chuàng)新觀點(diǎn)的演進(jìn)（3個(gè)案例）
四、為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因-創(chuàng)新推力 
外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境（案例 大數(shù)據(jù)時(shí)代+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）
內(nèi)部主動(dòng)積極向上提升的企圖心（案例商業(yè)模式創(chuàng)新等）
五、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)動(dòng)力來(lái)源
客戶(hù)需求改變（案例）
消費(fèi)行為改為（案例）
商業(yè)模式變革（案例）
服務(wù)技術(shù)改變（案例）
六、企業(yè)創(chuàng)新的5大種類(lèi)（全景案例分析）
七、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新之道
好的想法能夠吸引技術(shù)和資金（三個(gè)案例）
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨界創(chuàng)新之道
從移動(dòng)互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)+
八、五大條件建設(shè)創(chuàng)新組織所需的環(huán)境
九、傳統(tǒng)價(jià)值鏈vs創(chuàng)新價(jià)值鏈（案例）
十、創(chuàng)新者5大核心技能-建立創(chuàng)新文化
十一、創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)


第二單元：創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維興起
一、什么是設(shè)計(jì)思維（案例IDEO手推車(chē)+三個(gè)其他案例）
二、什么是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維(真正了解顧客需求的創(chuàng)新思維)
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與商業(yè)思維區(qū)別
四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決什么問(wèn)題（新產(chǎn)品/新服務(wù)/新商業(yè)模式…..）
五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維三個(gè)階段
啟發(fā)-客戶(hù)潛在需求觀察與探索
構(gòu)思-創(chuàng)意方案與技術(shù)可行測(cè)試
實(shí)施-原型視覺(jué)化與價(jià)值延續(xù)
六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的6大核心流程
理解重構(gòu)問(wèn)題
探索相關(guān)信息
構(gòu)思創(chuàng)意風(fēng)暴
合成創(chuàng)意方案
原型可視展示
商業(yè)演說(shuō)執(zhí)行
七、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維案例研討與分享
八、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維落地方法（工作坊）


第三單元：創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工具應(yīng)用與實(shí)戰(zhàn)
一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維活動(dòng)導(dǎo)入-熱身游戲
利用棉花糖游戲(或其他)…..等熱身
說(shuō)明一個(gè)哲理，同時(shí)提高大家的參與能力
二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維常用工具
天真法 
逆常規(guī)法 
互換排序法 
聚類(lèi)法 
想法激蕩 
失敗模擬 
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟1：理解重構(gòu)問(wèn)題
重構(gòu)問(wèn)題設(shè)定合適主題（客戶(hù)服務(wù)，客戶(hù)體驗(yàn)，等）
設(shè)定討論主題的方法 
從各個(gè)不同的角度分析主題：關(guān)鍵詞替換 
顛覆性思維模式：如何不？ 
激發(fā)思維創(chuàng)造力：我們?cè)撊绾巫?nbsp;
四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟2：探索相關(guān)信息
超越客戶(hù)的需求和期望
利用客戶(hù)旅程分析（角色，痛點(diǎn)，尖叫點(diǎn)），
目標(biāo)導(dǎo)向（現(xiàn)在/未來(lái)/想法）
商務(wù)模式畫(huà)布等工具
探討優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)：SWOT分析法  
五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟3：構(gòu)思創(chuàng)意風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴將發(fā)散思維和邏輯思維相結(jié)合 
設(shè)計(jì)創(chuàng)新想法的激蕩 
工具-為實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)尋找方案：未來(lái)／現(xiàn)狀／瓶頸／想法 
工具-兼容客戶(hù)的痛點(diǎn)和公司愿景：未來(lái)—客戶(hù)混合法 
工具-全腦思維模式分析：思維導(dǎo)圖法 
工具-主題特征組合法 
工具-關(guān)鍵特征重組：特征組合法 
六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟4：合成創(chuàng)意方案
將想法和點(diǎn)子分類(lèi)、完善、利用點(diǎn)投票找出優(yōu)先級(jí)
工具-既狂野又現(xiàn)實(shí)的批評(píng)家的想法：夢(mèng)想家／現(xiàn)實(shí)家／批評(píng)家 
工具-創(chuàng)新可行性檢測(cè)矩陣法
七、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟5：原型可視展示
可視化實(shí)現(xiàn)工具-視覺(jué)思維培訓(xùn)
將想法利用畫(huà)板實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到線(xiàn)到面的直觀實(shí)現(xiàn)
利用橡皮泥、彩筆等完成方案的立體實(shí)現(xiàn)
繪制草圖，小組匯報(bào)
八、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)-步驟6：商業(yè)演說(shuō)推廣
將原型形象地講故事
像喬布斯一樣演講