曾子熙老師-精品課程-職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練


主講：曾子熙老師


課程規(guī)劃說(shuō)明：
大腦從我們一出生就開始記錄和累積大量的信息，它是靠呈放射狀的神經(jīng)元之間相互連結(jié)使得這些信息相互關(guān)聯(lián)成一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)以便我們隨時(shí)提取和觸類旁通。思維導(dǎo)圖是一種模擬思維網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行記憶、歸納、創(chuàng)造的強(qiáng)有力的工具。它模仿了神經(jīng)元發(fā)散型的結(jié)構(gòu)，利用圖像與文字相結(jié)合的方式同時(shí)啟動(dòng)左右腦進(jìn)行思考和記憶，幫助人們?cè)谛畔⑻幚?、?fù)雜思考、快速記憶、創(chuàng)意發(fā)散等方面提高思維效率。目前全球已經(jīng)有超過(guò)2.5億人在使用“思維導(dǎo)圖”。在企業(yè)界，“思維導(dǎo)圖”也被許多大企業(yè)成功應(yīng)用并且取得了想當(dāng)出色的效果，如波音、寶馬、惠普等。
本課程的特別之處是將結(jié)合思維學(xué)的內(nèi)容，引入思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。


課程目標(biāo)及收益
一、了解最強(qiáng)大腦思維的秘密，提高企業(yè)管理的效率，讓最少的時(shí)間完成更多的工作；
二、學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)圖的繪制，以及構(gòu)思，呈現(xiàn)，掌握思維導(dǎo)圖的四大核心能力
三、提高創(chuàng)造力（創(chuàng)新能力）， 讓同1個(gè)問(wèn)題至少想到10種解決方法；
四、開發(fā)思維潛能，強(qiáng)化思維記憶，讓您的記憶能力得到全面強(qiáng)化；
五、提高思考的速度，思維過(guò)程可視化，讓線性思維變“圖象化”思維；
六、掌握思維導(dǎo)圖的N中應(yīng)用如創(chuàng)意發(fā)散，邏輯歸納與呈現(xiàn)；問(wèn)題解決；營(yíng)銷創(chuàng)意企劃等。
七、掌握一種思維工具，來(lái)一次從心的思維之旅，讓智慧再次升華。


課程特色及方式：
一、體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解
二、思維碰撞分享，互動(dòng)學(xué)習(xí)參與，迷你案例研討
三、小組觀點(diǎn)競(jìng)賽，聚焦中心主題，付諸行動(dòng)實(shí)踐


學(xué)員對(duì)象：普通員工，中層管理人員


講師風(fēng)格：
一、講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
三、課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
四、理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
五、透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。


授課時(shí)數(shù)：2天12小時(shí)（9:00-12:00；13:30-16:30）
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA


課程大綱
第一單元、最強(qiáng)大腦-思維的密碼
(一)左腦vs右腦的構(gòu)造（案例測(cè)試你的全腦）
(二)丹尼爾·卡尼曼思維的快與慢
1.系統(tǒng)1-自動(dòng)化的思考運(yùn)作-直覺(jué)思維
2.系統(tǒng)2-專注化的思考運(yùn)作-理性思維
(三)職場(chǎng)的三大思維技巧（全腦思維）
1.邏輯思維（歸納與演繹）-案例
2.創(chuàng)新思維（橫向思維）-案例
3.平行思維（六帽思考）-案例
(四)案例講述-從知識(shí)時(shí)代走向概念時(shí)代（右腦思維的崛起）


第二單元、思維導(dǎo)圖介紹與繪制技巧
(一)思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力
(二)思維導(dǎo)圖的介紹
1.思維導(dǎo)圖又叫心智圖-（從出發(fā)-智慧方法-圖像思考）
2.表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維
(三)思維導(dǎo)圖原理
1.創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論
2.基于對(duì)人腦的模擬
3.突出思維的內(nèi)容中心和層次
4.強(qiáng)化了聯(lián)想功能
(四)思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧
1.關(guān)鍵詞
2.先擴(kuò)散再收斂
3.系統(tǒng)思考
(五)思維導(dǎo)圖繪制技巧
1.不會(huì)畫or不敢畫？
2.繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
3.繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)
(六)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
1.清晰明白 
2.突出重點(diǎn) 
3.使用聯(lián)想
(七)繪制思維導(dǎo)圖的境界
1.手里畫圖：模仿結(jié)構(gòu)（圖解工具）
2.腦中有圖：引領(lǐng)思維（圖導(dǎo)思維）
3.腦中無(wú)圖：潛意識(shí)運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)
(八)實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制（練習(xí)）


第三單元、思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練
1.發(fā)散性-放射思維能力（案例）
2.聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力　（練習(xí)）
3.條理性-歸納思維能力（練習(xí)）
4.整體性-分析思維能力（練習(xí)）


第四單元、思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用
(一)思維導(dǎo)圖與軟件呈現(xiàn)技巧
1.思維導(dǎo)圖的軟件介紹與應(yīng)用
2.思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版差異
(二)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之發(fā)散思維(創(chuàng)新的應(yīng)用)
1.發(fā)散思維的核心特點(diǎn)及應(yīng)用
2.創(chuàng)新模型的發(fā)散思維（案例+練習(xí)）
3.思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴（案例+練習(xí)）
4.基于思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的應(yīng)用（實(shí)戰(zhàn)情境案例練習(xí)）
(三)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之邏輯歸納與呈現(xiàn)表達(dá)
1.為什么要分類？
2.歸納原則（按種類，按時(shí)間，按屬性……
3.結(jié)構(gòu)分類的MECE法則
4.邏輯歸納的3種順序
5.實(shí)戰(zhàn)演練-會(huì)議匯報(bào)技巧
(四)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之問(wèn)題分析與解決
1.明確問(wèn)題-抓住問(wèn)題點(diǎn)（案例、小組練習(xí)、討論）
2.查明原因-WHY-WHY（案例、練習(xí)、討論）
3.尋找解決方案-列出所有解決方案-MECE法則
4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估決策方案-權(quán)重法
5.群策群力小組練習(xí)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題分析與解決(思維導(dǎo)圖化)
(五)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之創(chuàng)意企劃技巧
1.測(cè)試你的創(chuàng)造力智商？
2.提高創(chuàng)意思考六力
1)設(shè)計(jì)力（獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì)）
2)交響力（系統(tǒng)與整合之美）
3)故事力（情景革命大師）
4)共情力（創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴）
5)娛樂(lè)力（多元素競(jìng)爭(zhēng)力）
6)意義感（影響價(jià)值觀）
3.逆轉(zhuǎn)式思考模式-啟動(dòng)創(chuàng)意企劃力
4.案例-產(chǎn)品發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)策劃
5.小組練習(xí)：創(chuàng)意活動(dòng)策劃，產(chǎn)品策劃等
(六)思維導(dǎo)圖應(yīng)用之超強(qiáng)記憶力（學(xué)習(xí)的應(yīng)用）
1.超強(qiáng)記憶的十二項(xiàng)原則
2.思維導(dǎo)圖記憶3大要領(lǐng)
3.實(shí)戰(zhàn)演練-超強(qiáng)記憶-繪圖


第五單元、思維導(dǎo)圖的其他應(yīng)用
1.重點(diǎn)筆記整理
2.結(jié)構(gòu)式書籍整理
3.主題式報(bào)告信息收集整合
4.互動(dòng)親子教育