中高層管理技能提升訓(xùn)練課程大綱

培訓(xùn)時間：1-2天（6小時/天）

培訓(xùn)對象：中層管理者

課程背景：

　　學(xué)習(xí)管理理念并不困難、但要將管理理念應(yīng)用在實際的工作上卻非常難，因為這是一個從意識到行動的質(zhì)的變化。本課程目標(biāo)在于把理念如果過度到行為層面的過程分析透徹，幫助學(xué)員切實轉(zhuǎn)變思維模式，能理性的分析企業(yè)現(xiàn)實的內(nèi)外環(huán)境，使管理者能真正在職場上發(fā)揮實際的作用。

☆使中高層管理者全面性、系統(tǒng)性認(rèn)識崗位所應(yīng)具備的知識、技巧與觀念。

　　☆理念轉(zhuǎn)化為行為，讓行為發(fā)揮管理效能。

課程綱要：

　　第一篇：管理角色與原則

　　第一章：管理角色與原則

一、管理者的角色定位

1.    級別定位

2.    職責(zé)定位

3.    不同情況的角色轉(zhuǎn)換

二、企業(yè)與職業(yè)人的相互期待

1.    企業(yè)期待

2.    職業(yè)人的期待

3.    平衡原則

三、管理者應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.    德：誠信、廉潔、忠誠、勤勞

2.    能：技能

3.    績：優(yōu)良的業(yè)績

　　第二章： 高效的團(tuán)隊效能

一、團(tuán)隊的形成

1.    團(tuán)隊形成的階段

1)    震動期

2)    形成期

3)    穩(wěn)定期

4)    成熟期

2.    團(tuán)隊成熟的特征

二、中國式團(tuán)隊管理

1.    不同層面中國式團(tuán)隊特點（知識層、操作層）

三、權(quán)變的授權(quán)原則

　　第二篇：工作管理

　　第三章：計劃與執(zhí)行

　　一、邏輯思維下的系統(tǒng)計劃

二、執(zhí)行力問題關(guān)鍵到底在哪

1.    機(jī)制

2.    標(biāo)準(zhǔn)

3.    人員素養(yǎng)

4.    文化

　　第四章：管理工具與改善

一、問題解決模型

二、有效的問題改善方法

1.    目標(biāo)管理

2.    PDCA

3.    5W1H

　　第三篇：員工管理

　　第五章：部屬培育與指導(dǎo)

　　一、培育的重要性

二、什么樣的人才需要培養(yǎng)

1.    潛質(zhì)

2.    意愿

三、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃

1.    企業(yè)戰(zhàn)略與人力規(guī)劃

2.    員工特征

3.    現(xiàn)階段需求

　　四、教練式輔導(dǎo)

　第六章：溝通技巧

一、溝通中的角色定位

二、中國式溝通原則與技巧

1.   態(tài)度

2.    方式

3.    對等原則

4.    互利原則

三、提升溝通能力的有效方法

1.    溝通“樹”模型

　　第七章： 有效激勵

　　一、掌握員工的需求

2.    需求原理

3.    中國式激勵

　　第四篇：領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮

　　第八章：領(lǐng)導(dǎo)力提升

一、準(zhǔn)確定位不同層級的領(lǐng)導(dǎo)力

1.    不同層級領(lǐng)導(dǎo)力

2.    領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵問題

二、“威”和“信”

1.    內(nèi)養(yǎng)充威

2.    信則樹威

三、提升領(lǐng)導(dǎo)力的意識轉(zhuǎn)變

1.    現(xiàn)代企業(yè)的倒金字塔結(jié)構(gòu)

2.    服務(wù)心態(tài)

第五篇：現(xiàn)場互動（總結(jié)回顧，現(xiàn)場回答學(xué)員提問）

本課綱大綱將根據(jù)企業(yè)、學(xué)員具體情況和需求調(diào)整，以求更高價值提升！