張松,張松講師,張松聯(lián)系方式,張松培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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張松:高效職業(yè)化管理團隊塑造
2016-01-20 7490
對象
主管及以上級別管理 人員 
目的
1. 提升公司人員職業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化團隊職業(yè)意識;  2. 激發(fā)與公司人員責(zé)任意識,塑造高效能管理團隊; 3. 打造高效協(xié)作的團隊文化,激發(fā)團隊
內(nèi)容
一、課程背景
     世人稱為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得?德魯克曾經(jīng)對管理學(xué)定義如下:“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理的真諦,可謂字字珠璣,我們的課程也將緊緊圍繞這一定義,結(jié)合企業(yè)運營規(guī)律、貼近企業(yè)文化特色,在管理角色定位和自我認知與團隊管理等方面同步學(xué)習(xí)。完成從普通管理者到職業(yè)化管理者的轉(zhuǎn)換;全面提升管理者的勝任能力,成為真正的職業(yè)化管理者;全方位提升管理者的職業(yè)化素質(zhì)和職業(yè)化能力;為企業(yè)打造一支高素質(zhì)、高效能的管理團隊
二、課程收益
1.    提升公司人員職業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化團隊職業(yè)意識; 
2.    激發(fā)與公司人員責(zé)任意識,塑造高效能管理團隊;
3.    打造高效協(xié)作的團隊文化,激發(fā)團隊工作熱情;
4.    強化管理技能,將個人價值轉(zhuǎn)化為經(jīng)營效益。

三、課程大綱
第一單元:管理者角色定位與自我認知
1.      管理者”管理”的意義
2.     管理的核心職能
3.      自我診斷:管理能力測試
4.      模擬:做怎樣的管理者 
5.      管理的不同層次的角色差異
6.      管理者角色轉(zhuǎn)變的四個側(cè)重點
7.      自我認知:我的管理風(fēng)格與習(xí)慣角色
8.      管理者在工作問題處理中的定位
第二單元:管理者技能塑造
1.     解碼力塑造上行溝通
2.     監(jiān)督力塑造下行溝通
3.     組織力塑造
4.     學(xué)習(xí)力塑造
5.     創(chuàng)新力塑造
6.     激勵力塑造
 第三單元:團隊建設(shè)與管理
1.     高效團隊的特點
2.     高效團隊的形成與優(yōu)化
3.     不同類型的團隊沖突處理方式
4.     團隊有效激勵


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