一位老教師從教近30年，擔(dān)任過備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線 。他還是一位優(yōu)秀的父親，2016年，19歲的兒子以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。作為教育者，作為父親，他對(duì)教育孩子一直有自己獨(dú)到的心得。不久前在一次家長(zhǎng)會(huì)上他為家長(zhǎng)提了三個(gè)問題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！

培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持。我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！我做過14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(zhǎng)與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。我提三個(gè)問題和四條建議。

三個(gè)問題：

1、如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長(zhǎng)有五個(gè)層次。

第一層次：舍得給孩子花錢。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

第三層次：家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題。

第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，以身作則支持孩子成為真正的自己。

我想問各位家長(zhǎng)，除了愿意為孩子花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你還會(huì)有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？能夠始終與孩子成長(zhǎng)對(duì)話嗎？你的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？我想大部分的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上的多一些，精神層面的要少一些。我們做家長(zhǎng)的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長(zhǎng)，理性做家長(zhǎng)，而不是以“父愛母愛的名義”在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長(zhǎng)呢？

2、現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？

第1把刀：太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；

第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；

第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；

第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長(zhǎng)。

隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)越來越多。

(1) 孩子在成長(zhǎng)過程中，越到高年級(jí)，身心的發(fā)展對(duì)家教水平提出更高要求；

(2) 家長(zhǎng)不能與孩子一起成長(zhǎng)，水平有限，權(quán)威下降；

(3) 相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；

(4) 新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。

但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對(duì)孩子的管教永遠(yuǎn)是你的事業(yè)。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L(zhǎng)，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。

3、開家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？

一般來參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長(zhǎng)多，要特別對(duì)當(dāng)爸爸的能參加家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。家長(zhǎng)會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長(zhǎng)是我們老師對(duì)孩子教育的合伙人，合伙人不來，如何合伙教育你的孩子，對(duì)你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。

四條建議：

1. 相信和配合學(xué)校老師很重要。

家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識(shí)，會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長(zhǎng)不尊重教師，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。家長(zhǎng)如果覺得有什么問題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：

(1) 夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)，目的是維護(hù)權(quán)威；

(2) 夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭(zhēng)吵，有問題私下解決，目的是讓孩子有安全感；

(3) 夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法私下交流；目的是教孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。

2.對(duì)孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長(zhǎng)變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長(zhǎng)在社會(huì)在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。

多年來我在孩子面前，既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績(jī)與活動(dòng)；戀愛與成家；出國(guó)與考研。

孩子在成長(zhǎng)，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里有幾個(gè)建議：

首先是抓住把柄談。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng)談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，孩子一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)注他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。

其次是集中時(shí)間談。孩子平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和地坐在一起呢？因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長(zhǎng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對(duì)問題談。成長(zhǎng)中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對(duì)一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

3.需要懂的三種基本教育理論。

許多家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的，教育觀念是滯后的，教育方法是隨意的，教育知識(shí)是貧乏的。想要當(dāng)一名合格的家長(zhǎng)，我建議家長(zhǎng)朋友可以了解一下以下教育理論。

(1) 最近發(fā)展區(qū)理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較！

學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵(lì)孩子。總成績(jī)不夠理想，單科在進(jìn)步也要肯定，這塊知識(shí)不行另外一塊知識(shí)相對(duì)過去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是多關(guān)注名次的變化，只要年級(jí)的名次在進(jìn)步就行，沒有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個(gè)孩子只要盯著下一個(gè)目標(biāo)，每次小步快走就行。

(2) 壓力與績(jī)效理論：不要給孩子施加過大壓力

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力。不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力，并非壓力越大動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。因此給孩子提奮斗目標(biāo)要切合實(shí)際。

(3) 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的。

孩子走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！我們?cè)谧募议L(zhǎng)年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢？您怎么不自己也與別的家長(zhǎng)比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。

所以現(xiàn)在為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要約束自己，自己也要成長(zhǎng)。比如生活態(tài)度積極，熱愛工作，喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)等等，自己成天牢騷滿腹，東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取，這種教導(dǎo)沒有說服力。

如果孩子暫時(shí)發(fā)展?fàn)顩r沒有我們期待的好，要沉住氣，多正面鼓勵(lì)，不要在孩子面前表現(xiàn)對(duì)他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長(zhǎng)，但是不能無限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是保證有一個(gè)身心健康快樂成長(zhǎng)的孩子。

小聰明一時(shí)走運(yùn)，大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

4.孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，和諧的家庭比什么都重要。

夫妻關(guān)系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管。

家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我過去的家庭公約：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績(jī)，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了，各新華書店都上市啦。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。

人到中年，事業(yè)要，家庭也要！孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們?cè)谕饷嫒绾无Z轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長(zhǎng)，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì)，不也是在為社會(huì)匯集正能量嗎？