【課程優(yōu)勢】 來自于實踐，具有成熟的模型；內(nèi)容富有邏輯性、系統(tǒng)性、實效性，并于當前的教練技術(shù)相結(jié)合，幫助學習者導出行動計劃，切實落地。 【培訓形式】 運用教練與引導的方式，進行講授、視頻、體驗、分
2． 第一階段課程大綱（內(nèi)容根據(jù)客戶實際需要進行調(diào)整，5天）： 培訓師集訓班啟動儀式 第一部分：專業(yè)PPT (2天) 第一篇：理念篇 深度了解PPT PPT是什么 PPT使用誤區(qū) PPT與Wo
優(yōu)秀班組長能力提升（2天，內(nèi)訓） 角色認知 管理的金字塔 管理者的職責 從員工到一線管理者的變化 班組長的的常見錯誤意識 優(yōu)秀班組長應該具備的八大素質(zhì)與能力 問題解決能力 發(fā)現(xiàn)問題的三大方法 比較法
【培訓形式】 講授、案例、故事、體驗、視頻、分組討論、實操演練等方式 【課程內(nèi)容】（8 H） 破冰與規(guī)則設(shè)定（0.1H） 基層管理者的角色認知（0.5H） 案例分析 從個人貢獻者到團隊領(lǐng)導者 從
??非人力資源主管的人力資源管理基于科學的人力資源管理對現(xiàn)場管理的重要性基于六大模塊的非人力資源主管的人力資源管理基于人才管理的選人重要性招聘面試技巧招聘面試流程基于行為科學的招聘面試技巧簡歷篩選面試
??一、 責任心概說1、 故事引入2、 什么是責任與責任心3、 責任心與能力（討論） 二、 責任心呈現(xiàn)1、 五級責任心模型（無責任心，有責任心，個人責任心，部門責任心與集體責任心（公司責任心）2、 五
??【課程背景】教練技術(shù)越來越得到個人與各種組織團體的認同、學習與應用。這種基于積極心理學教練起源于七十年代初的美國，是從日常生活和對話、武術(shù)教練、運動心理學及教育學等發(fā)展出來的一種新興的、有效的管理
??【課程背景】情境領(lǐng)導模式由世界領(lǐng)導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士（Dr.Paul Hersey）全面闡述了情境領(lǐng)導理論。該理論認為，領(lǐng)導者的行為要與被
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