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左明軍:動車型班組---班組長角色定位之三重角色
2021-05-09 2221

動車型班組的班組長是學(xué)習(xí)的設(shè)計者和推動者、班組成員心智修煉的牧師和班組成員技能提升的教練。


我們認(rèn)為,傳統(tǒng)的班組長管理方式已不適用于動車型班組建設(shè)的要求。


在動車型班組中,班組長的角色不再是單純控制者、監(jiān)督者、批評者、考核者,而是動車型班組建設(shè)的直接領(lǐng)頭人,是班組學(xué)習(xí)的設(shè)計者和推動者,是班組成員心智修煉的牧師,是班組成員技能提升的教練。


班組長的三重角色


1.學(xué)習(xí)的設(shè)計者和推動者·學(xué)習(xí)氛圍的營造者:宣傳團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)班組成員的學(xué)習(xí)熱情和互動分享的良好心態(tài)。·班組學(xué)習(xí)活動的發(fā)起人:設(shè)計并策劃班組學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,動員班組掀起學(xué)習(xí)的熱潮?!ふ_學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者:引導(dǎo)班組成員掌握高效的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)班組成員向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向問題學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)?!しe極學(xué)習(xí)的帶頭人:以身作則,發(fā)揮榜樣的力量,真正成為“動車型班組長”?!ぐ嘟M學(xué)習(xí)的激勵者:激勵喜愛學(xué)習(xí)者、善于學(xué)習(xí)者,創(chuàng)造班組持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。·班組學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師:班組長是專業(yè)技術(shù)的示范者,主動向班組成員提供知識、技能的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。


2、班組成員心智修煉的導(dǎo)師員工心智的改善是個漫長的過程,需要持續(xù)培育過程。培育班組成員自我超越的心智,需要班組長像牧師一樣矢志不渝、不厭其煩地進(jìn)行引導(dǎo)工作,通過引導(dǎo)、講案例、點評班員行為、激勵好的做法、良好的溝通等方式,引導(dǎo)班員樹立正確的價值觀,推進(jìn)員工從思維方式到行為方式的改善,培育員工精神,調(diào)整員工心態(tài),幫助員工完善心智模式。


3.班組成員技能提升教練動車型班組長應(yīng)把關(guān)注的焦點放在人上而不是事情上,應(yīng)該著眼于每個班組成員的未來,及時給予班組成員有效的支持,幫助員工認(rèn)清自我,調(diào)適自我,激發(fā)員工的士氣,挖掘員工的潛能,讓他們認(rèn)清目標(biāo),以最佳狀態(tài)創(chuàng)造成果。


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