在傳統(tǒng)的班組管理模式下，很多人的行為是“向下對標”。當你批評他時，他馬上就會說：“誰誰誰比我差多了……”當你表揚別人時，他還會說：“他有很多缺點，比我差多了……”總是把別人的缺點與自己的優(yōu)點相比，自以為是、自我膨脹。

擁有一個缺乏自發(fā)、自覺、自動、自強的員工隊伍，不會是卓越的企業(yè)。

賽場上從來不會有運動員說誰比他跑得慢，而是說誰比他跑得快，于是就形成了“更高、更強、更快”地力爭上游的良好氣氛。這種競爭精神口可以上升為人的內(nèi)在驅(qū)動力。

動車型班組，其典型特征就是班組成員人人參與建設，人人擔當責任。在動車型班組中，無論是班組長，還是一線員工，都是班組管理的參與者、責任的承擔者、問題的發(fā)現(xiàn)者、經(jīng)驗的傳授者和創(chuàng)新的驅(qū)動者。

企業(yè)管理可以說是大道相通，為此我們設立了一個“動車型班組人性優(yōu)賽場”，這個人性優(yōu)賽場的運作模式很簡單，即“縱向?qū)藰湫判模瑱M向?qū)藢W標桿，處處都對標，比學趕幫超”。

·縱向?qū)藰湫判囊灰唤裉毂茸蛱爝M步，即樹立持續(xù)學習、持續(xù)改善的信心。這一活動可以大大改善員工的學習心理，激發(fā)創(chuàng)新精神。

·橫向?qū)藢W標桿——對丁弱者來說，是人比人，不如人；對于強者來說，是人比人，趕超人。在一種有比較的學習中，人的傲氣就會慢慢消失，自我超越精神就會崛起，潛移默化地形成學習、模仿、超越的自我意識。而存沒有比較性學習的組織里，人只會向惡的方向發(fā)展。

·處處都對標——使人謙虛，使人內(nèi)省，是覺察力修煉和團隊學習精神旺盛的具體化，它可以大大糾正人的自以為是的心智缺陷。

·比學趕幫超——是我們期望看到的動車型班組的喜人景象。通過比，人們就會自動、自發(fā)；通過學，就會使人自我超越；通過趕，就會讓人干勁倍增；通過幫，就會讓人共同進步；通過超，就會讓人全力以赴。

在動車型班組管理模式下，每一名員工都由“被動管理”變?yōu)椤白晕夜芾怼?，由“被迫?zhí)行”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，由“消極等待”變?yōu)椤胺e極思考”，由“漠視問題”變?yōu)椤敖鉀Q問題”，從而最大限度地激活每一名員工的潛能。在這樣的環(huán)境和氛圍中，整個班組的面貌都將煥然一新，班組能量將獲得空前的釋放，從而創(chuàng)造出卓越的績效。