TTT企業(yè)內訓講師培養(yǎng)系列課程

《課程開發(fā)與授課技巧》

————從填鴨式到互動式的轉變

【課程對象】

• 各部門授課、演講的愛好者

• 需要授課的培訓專員、內訓講師

• 需要向上級領導或客戶匯報的人員

• 需要在展廳把產品講清楚

【課程背景】

未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊和技術實力的比拼，文化和技術的傳承和積淀，“管理者的傳播”是關鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)內部傳播的方式有很多種，其中培訓、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。

現(xiàn)在成長性的公司的實際情況是：關鍵技術掌握在部分人手里，個人能力高，團隊解決問題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復犯低級錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮；優(yōu)厚的內訓師政策遲遲推進不下去，大家對成為一名內訓師顧慮重重；現(xiàn)有內訓師水平參差不齊，填鴨式教學普遍，學員滿意度較低。

針對以上現(xiàn)狀，特推出“內訓講師培養(yǎng)計劃”。從選拔、培養(yǎng)、認證到學習文化形成，提出了一套綜合解決方案。對企業(yè)內訓師進行系統(tǒng)完善的培訓。提高內訓師的授課能力的同時，增強其影響力和傳播力。變個人能力為組織能力，助力企業(yè)績效提升。

【企業(yè)尷尬的五大痛點】

痛點1：新員工“留”不住

痛點2：好經驗“難”傳承

痛點3：想學習“沒”氣氛

痛點4：做培訓“缺”講師

痛點5：當領導“無”方法

【課程解決的問題】

困惑1：如何消除兼職內訓師授課的為難情緒？

困惑2：如何進行學員的需求調研，使課程更具針對性？

困惑3：如何解決下面練得很好，上場就緊張的問題？

困惑4：如何開場和收尾，引起學員的興趣？

困惑5：如何與學員進行現(xiàn)場互動交流？如何提出有效的問題？

困惑6：如何設計專業(yè)化培訓標準流程，使學員從認知到行為的轉化？

困惑7：如何利用手勢等肢體語言，增強授課的感染力？

困惑8：如何讓游戲與課程內容相結合，誘發(fā)學員思考，活躍課堂氣氛？

困惑9：如何根據成人學習特點實際教學環(huán)節(jié)？

困惑10：如何在討論和學員提出異議時，把控現(xiàn)場方向和節(jié)奏？

【培訓時間及形式】  2-3天（6小時/天）

課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，課程注重實戰(zhàn)和實操，適當減少純粹的理論說教，強調解決工作中的問題和學員的“行為改變”。

【講師風格】

鈕東濤是實戰(zhàn)派講師。課程強調的不是傳遞知識，而是學員行為的改變。授課內容案例多；干貨多；邏輯性強。授課方式深入淺出，抓痛點，解決實際問題。授課形式變化多樣，互動性強，富有激情和號召力。用人格魅力吸引和感染學員。

【培訓內容大綱】

前言：內訓講師在授課中存在的困惑與挑戰(zhàn)

模塊一：內訓講師的角色定位

1. 行業(yè)領軍企業(yè)為什么都在大力培養(yǎng)內部講師？

2. 成為一名講師對自己職業(yè)成長有什么幫助？

3. 個人能力如何轉化為組織能力

4. 企業(yè)內訓講師的三大使命

5. 一名講師的成長路徑

實戰(zhàn)工具：華為企業(yè)大學戰(zhàn)略規(guī)劃圖解析

現(xiàn)場培訓案例：將根據學員實際工作情況做設計，課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊二：如何利用現(xiàn)代先進的理念進行培訓設計

核心理念之一：現(xiàn)代教育的三大學派及實踐應用

核心理念之二：成年人學習的五大特點

核心理念之三：學習保持率的金字塔原理

實戰(zhàn)工具：德國最新的職業(yè)教育理論解析

現(xiàn)場培訓案例：將根據學員實際工作情況做設計，課前鈕東濤講師將做部分學員電話訪談。

模塊三：專業(yè)演講及授課技巧

1. 課前準備要注意的四個方面

課前準備之一：穩(wěn)定情緒

課前準備之二：教案準備

課前準備之一：審視儀表

課前準備之一：教具準備