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中國(guó)玲子
服務(wù)
禮儀與規(guī)范流程
客戶(hù)
服務(wù)
《
服務(wù)
禮儀與規(guī)范流程》 主講老師:中國(guó)玲子 【課程效果】 1、學(xué)習(xí)
服務(wù)
禮儀,規(guī)范職場(chǎng)人士的言談舉止,塑造正面良好的職場(chǎng)形象。2、掌握
服務(wù)
禮儀及客戶(hù)溝通、投訴技巧,培
譚小芳
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管理培訓(xùn)
中層管理
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管理培訓(xùn) 講師:譚小芳 客戶(hù)
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管理培訓(xùn)課程有哪些? 客戶(hù)
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管理培訓(xùn)講師有哪些? 客戶(hù)
服務(wù)
管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 客戶(hù)
服務(wù)
管理培訓(xùn)方面的培訓(xùn)講師哪里找
馬誠(chéng)駿
汽車(chē)
服務(wù)
站的運(yùn)營(yíng)規(guī)劃課程
中層管理
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站的運(yùn)營(yíng)規(guī)劃課程 課程對(duì)象:主機(jī)廠商、市場(chǎng)部經(jīng)理、4s店經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等 主講老師:馬誠(chéng)駿 課程時(shí)間:1---2天(7-----12課時(shí)) 授課模式:導(dǎo)師講解、
李?lèi)?ài)
零售店員的標(biāo)準(zhǔn)形象與
服務(wù)
禮儀
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服務(wù)
1. 新時(shí)代零售店鋪的人性化管理 傳統(tǒng)職場(chǎng)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的人員流失 每個(gè)人直接面對(duì)各自的上帝 構(gòu)筑零售店鋪人員管理的基石 * 日航公司起死回生的真諦 2. 終端管理標(biāo)準(zhǔn)與
中國(guó)玲子
銀行網(wǎng)點(diǎn)
服務(wù)
質(zhì)量提升專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)培訓(xùn)
客戶(hù)
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銀行網(wǎng)點(diǎn)
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質(zhì)量提升專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)培訓(xùn) 主講:中國(guó)玲子老師 銀行網(wǎng)點(diǎn)禮儀培訓(xùn)是根據(jù)銀行業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)與網(wǎng)點(diǎn)實(shí)際工作需要,結(jié)合世界金融
服務(wù)
業(yè)的發(fā)展需要系統(tǒng)的對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)柜員、大堂
劉靖
劉靖——企業(yè)內(nèi)部
服務(wù)
意識(shí)與效率提升
職業(yè)素養(yǎng)
劉靖——企業(yè)內(nèi)部
服務(wù)
意識(shí)與效率提升 大 綱 第一講:內(nèi)部客戶(hù)認(rèn)知與
服務(wù)
心態(tài)樹(shù)立 1.認(rèn)清部門(mén)(崗位)的職能 (1)企業(yè)核心價(jià)值構(gòu)成的鏈條效應(yīng) (2)工序價(jià)值構(gòu)成的
譚小芳
現(xiàn)代客戶(hù)
服務(wù)
技巧培訓(xùn)
講師:譚小芳 現(xiàn)代客戶(hù)
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技巧培訓(xùn)課程有哪些? 現(xiàn)代客戶(hù)
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技巧培訓(xùn)培訓(xùn)講師有哪些? 現(xiàn)代客戶(hù)
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技巧培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 現(xiàn)代客戶(hù)
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技巧培訓(xùn)方面培訓(xùn)講師哪里
中國(guó)玲子
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禮儀與規(guī)范流程
形象禮儀
《
服務(wù)
禮儀與規(guī)范流程》 主講老師:中國(guó)玲子 【課程效果】 學(xué)習(xí)
服務(wù)
禮儀,規(guī)范職場(chǎng)人士的言談舉止,塑造正面良好的職場(chǎng)形象。2、掌握
服務(wù)
禮儀及客戶(hù)溝通、投訴技巧,培養(yǎng)客
譚小芳
專(zhuān)業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
服務(wù)
技能培訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
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技能培訓(xùn) 講師:譚小芳 專(zhuān)業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
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技能培訓(xùn)課程有哪些? 專(zhuān)業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
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技能培訓(xùn)講師有哪些? 專(zhuān)業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與
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從管理走向領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階的核心邏輯
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
在職場(chǎng)發(fā)展的進(jìn)程中,“管理者” 與 “領(lǐng)導(dǎo)者” 的角色差異,如同平行線(xiàn)般涇渭分明。管理者側(cè)重于通過(guò)既定的制度、流程與權(quán)力,維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定運(yùn)行,確保任務(wù)高效完成,如同
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