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教練技術(shù)講師授課見證
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享欣賞式探詢教練
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享欣賞式探詢的理論和概念基礎(chǔ)被研究者不斷地考證和研究。其應(yīng)用的功效引出了研究者們共同的興趣，最近的發(fā)展和改編之一就是欣賞式的教練方式。Sloan
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享告知與提點(diǎn)
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享在一次幫助經(jīng)理提高教練技巧的拓展訓(xùn)練中，我們看到了下面的互動(dòng)情境。扮演教練一角的人，對(duì)于教練工作的認(rèn)識(shí)不足，他問受訓(xùn)者想解決什么問題。受訓(xùn)者回
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享行動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享歷史數(shù)據(jù)包括：結(jié)果數(shù)據(jù)和過程數(shù)據(jù)。在企業(yè)管理中，人們往往關(guān)注結(jié)果數(shù)據(jù)，公司財(cái)務(wù)留存的也都是結(jié)果數(shù)據(jù)，很少有人關(guān)注過程數(shù)據(jù)。實(shí)際上對(duì)管理教練而言
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享案例教練過程
教練技術(shù)
表現(xiàn)目標(biāo)：2011年1月1日-12月3 1日公司實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)1000萬。教練：凈利潤(rùn)是怎么計(jì)算出來的？當(dāng)事人：凈利潤(rùn)=營(yíng)業(yè)收入—成本（直接成本+間接成本）。教練：我們
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享文化規(guī)范和謬誤
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享在每個(gè)人眼中，我們不僅看到不同的物質(zhì)，也看到不同的方式。幾年前，在日本湘南參加一個(gè)論壇，當(dāng)時(shí)，某大學(xué)教授提到美國(guó)人以同樣的方式看待中國(guó)人和日本
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練的革命
教練技術(shù)
近年來，尤其是20世紀(jì)80年代以來，教練的概念被賦予了更廣泛的含義。組織中的教練方式變得多種多樣，目的都是為了改善員工的表現(xiàn)，這包括項(xiàng)目教練、情景教練和變革教練。項(xiàng)
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享如何快速做出決策？
教練技術(shù)
有時(shí)不做任何事情是最有效的戰(zhàn)略，鼓勵(lì)員工做出決策也是最有效的方法，但是從不決策確實(shí)是很糟糕的事情。盡可能多地獲得所需的信息量，仔細(xì)地衡量孰輕孰重，然后再倒故出決策。
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練的解釋
教練技術(shù)
教練是一個(gè)訓(xùn)練別人提高能力的過程，能使受訓(xùn)者獲得更好的表現(xiàn)、更大的發(fā)展和更高的成就。而超級(jí)教練工作與一般的教練 ；工作不同，它的目的是通過獲得符合業(yè)務(wù)需求的成果，使
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享對(duì)話技術(shù):邊界與限制
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享管理教練如何讓員丁看到更多的可能性？當(dāng)員工看不到提升利潤(rùn)、效益、業(yè)績(jī)的可能性，甚至認(rèn)為這不可能時(shí)，管理者就要學(xué)會(huì)像教練一樣轉(zhuǎn)換員丁看問題的位置
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練和咨詢
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練和咨詢可以同步進(jìn)行，但弄清到底是在教練還是在咨詢，這一點(diǎn)至關(guān)重要。我們經(jīng)常就教練能力問題接受企業(yè)的咨詢，并就如何創(chuàng)建教練文化提出建議。在簽
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