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孫汗青
培訓(xùn)師培訓(xùn)中的講授式教學(xué)法
ttt
孫汗青
培訓(xùn)“表達(dá)”之基本結(jié)構(gòu) ? 感性導(dǎo)入 ? 理性提升 ? 切題點題 ? 素材展開 ? 技巧細(xì)節(jié) ? 結(jié)尾升華 三分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu) 三、培訓(xùn)“表達(dá)”之改善升
孫汗青
孫汗青老師
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TTT
企業(yè)文化
職業(yè)素養(yǎng)
三、態(tài)度管理 1、創(chuàng)業(yè)態(tài)度 2、積極態(tài)度 1）、正能量兩魔 2）、我是誰 3）、正能量保鮮方法： 4）、正能量三部曲 5）、轉(zhuǎn)念三招 6）、正能量七件事。 3、
孫汗青
孫汗青=--
TTT
培訓(xùn)
ttt
孫汗青
1.教學(xué)授課的技巧 1)講授技巧：是說而不是背，措詞簡潔條理清晰 2)討論技巧：適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，可控的時間過程 3)互動技巧：多激勵肯定學(xué)員，采取填空式提問 4
李斯
培訓(xùn)師
TTT
片段2
培訓(xùn)師ttt
1、《培訓(xùn)師
TTT
》編——培訓(xùn)教案的設(shè)計（設(shè)計師）； 2、《培訓(xùn)師
TTT
》導(dǎo)——培訓(xùn)活動的組織（管理師）； 3、《培訓(xùn)師
TTT
》演——培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)（演講師）；
李斯
培訓(xùn)師
TTT
片段
培訓(xùn)師ttt
1、《培訓(xùn)師
TTT
》編——培訓(xùn)教案的設(shè)計（設(shè)計師）； 2、《培訓(xùn)師
TTT
》導(dǎo)——培訓(xùn)活動的組織（管理師）； 3、《培訓(xùn)師
TTT
》演——培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)（演講師）；
任天行
任天行老師演講視頻一
公眾演講
演說
口才
ttt
演講口才
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
任天行——來自世界五百強的總裁演說教練 澳洲巴拉瑞特大學(xué) MBA 新銳演講家 演講口才培訓(xùn)專家 情景實戰(zhàn)演講口才創(chuàng)始人 實力派管理培訓(xùn)專家 多家上市公司CEO私
任天行
任天行老師演講視頻二
演講口才
培訓(xùn)師培訓(xùn)
ttt
公眾演說
工作匯報
任天行——來自世界五百強的總裁演說教練 澳洲巴拉瑞特大學(xué) MBA 新銳演講家 演講口才培訓(xùn)專家 情景實戰(zhàn)演講口才創(chuàng)始人 實力派管理培訓(xùn)專家 多家上市公司CEO私
劉成熙
臺灣著名實戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家
TTT
內(nèi)部講師訓(xùn)練授課視頻
臺灣劉成熙
ttt
臺灣劉成熙老師曾是臺灣著名律師，擁有8年的律師生涯和7年的高管實戰(zhàn)管理(戰(zhàn)略及市場，以及人力資源)，13年管理咨詢與培訓(xùn)功底，全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點（國企
趙杰瑞
用思維導(dǎo)圖建立培訓(xùn)小組
教練技術(shù)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
培訓(xùn)管理
1. 啟動需求分析利益關(guān)系人及其需求、期望與目標(biāo)需求分析三部曲：干系人分析表（示例） 2. 設(shè)計師資甄選師資飯譜模型師資甄選漏斗模型 3. 實施現(xiàn)場管理跟蹤進(jìn)展
趙杰瑞
用思維導(dǎo)圖執(zhí)行培訓(xùn)
教練技術(shù)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中層管理
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)執(zhí)行工作前期做哪些計劃？ 前期溝通計劃包含哪些方面？ 如何協(xié)助培訓(xùn)經(jīng)理做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作？ 虛擬工作場景幫您學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行前期計劃溝通工作細(xì)節(jié) 本期亮點：
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