基于內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

【課程介紹】

     企業(yè)內(nèi)部師資培養(yǎng)不斷演化升級(jí)，從最初1.0版的“有課講”，發(fā)展到2.0版的“講好課”，最后發(fā)展到現(xiàn)在的3.0版的“講微課”。內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的不斷更新迭代，其發(fā)展本質(zhì)就是從注重內(nèi)容創(chuàng)造到傳播載體的演化。所以，本課程以?xún)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)為底層設(shè)計(jì)，升級(jí)演化到內(nèi)訓(xùn)師向微課開(kāi)發(fā)師的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

【學(xué)習(xí)預(yù)期】

n 以?xún)?nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系；

n 以建構(gòu)主義為邏輯，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)后人人產(chǎn)出一門(mén)線(xiàn)下面授課程；

n 從內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型升級(jí)為微課開(kāi)發(fā)師，教每位內(nèi)訓(xùn)師掌握微課開(kāi)發(fā)技能，人人產(chǎn)出一門(mén)微課；

n 為企業(yè)打造培養(yǎng)一支內(nèi)訓(xùn)師與微課開(kāi)發(fā)師“雙師齊下”的師資隊(duì)伍。

【培訓(xùn)對(duì)象】

n 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；

n 培訓(xùn)管理人員；

n 各崗位管理&技術(shù)&業(yè)務(wù)專(zhuān)家；

n 內(nèi)容專(zhuān)家；

n 課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

【培訓(xùn)方式】

建構(gòu)教學(xué)法貫穿于整個(gè)課程線(xiàn)索，運(yùn)用案例、微課演示、情境體驗(yàn)等多種教學(xué)方法

n 案例教學(xué)法

n 演示教學(xué)法

n 情境教學(xué)法

n 體驗(yàn)教學(xué)法

n 小組討論法

【課程內(nèi)容】

第一部分：《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

一、培訓(xùn)師的素質(zhì)要求與角色認(rèn)知

1.1互動(dòng)環(huán)節(jié)：各小組給培訓(xùn)師畫(huà)像

1.2培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象

1.3培訓(xùn)師的角色認(rèn)知：編、導(dǎo)、演

1.4培訓(xùn)師的能力要求—培訓(xùn)師的全腦模型

1.5培訓(xùn)師的類(lèi)型—自我測(cè)評(píng)你屬于哪一種類(lèi)型？

二、編-課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

2.1互動(dòng)環(huán)節(jié)：怎樣才算是一個(gè)好的課程？

2.1.1一張圖說(shuō)出你認(rèn)為的好課程

2.1.2好課程的界定標(biāo)準(zhǔn)

2.2課程開(kāi)發(fā)的流程

2.2.1課程開(kāi)發(fā)模型-ADDIE

2.2.2A-分析：培訓(xùn)需求分析

(1) 基于業(yè)務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查

(2) 基于關(guān)鍵任務(wù)為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查

(3) 工具：《培訓(xùn)需求調(diào)查表》設(shè)計(jì)

(4) 案例：本次TTT培訓(xùn)項(xiàng)目基于關(guān)鍵任務(wù)的調(diào)研模型

2.2.3培訓(xùn)課題確定

(1) 互動(dòng)：各小組成員確定各自的培訓(xùn)課題

(2) 由寬到窄的課題確定法

(3) 工具：《課程定位表》

2.2.4教學(xué)目標(biāo)確定

（1）ABCD教學(xué)目標(biāo)確定法

（2）工具：教學(xué)目標(biāo)套用句式

（3）互動(dòng)：各小組學(xué)員確定教學(xué)目標(biāo)并且展示

2.2.5D-設(shè)計(jì)：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）互動(dòng)案例：怎樣把這些分散的元素快速實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)？

（2）三段式結(jié)構(gòu)-“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的步驟”

（3）運(yùn)用工具：金字塔結(jié)構(gòu)&思維導(dǎo)圖

（4）互動(dòng)：各小組根據(jù)選定課題來(lái)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

三、導(dǎo)-設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

3.1互動(dòng)：下面哪一種上課模式，你認(rèn)為效果最好？

3.2教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則—“戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔”

3.3情境式教學(xué)模式—“5-20原則”

3.4案例：《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》的課程大綱設(shè)計(jì)體現(xiàn)形式

3.5互動(dòng)：學(xué)員試著進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

3.6工具：課程大綱設(shè)計(jì)呈現(xiàn)

第二部分：《PPT制作及美化》

一、PPT制作

1.1互動(dòng)：如何快速將課程大綱內(nèi)容生成PPT課件？

1.2 PPT快速生成的7步法

1.3案例演示：《內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》的PPT如何生成？

1.4互動(dòng)：各小組成員選取某一主題快速制作完成

二、PPT美化

2.1互動(dòng)：如何確保你制作的PPT別人愿意看？

2.2 PPT設(shè)計(jì)美化原則

（1）1個(gè)宗旨

（2）4個(gè)基本原則及應(yīng)用

2.3字體設(shè)計(jì)及美化

2.4圖片的選用及添加

2.5圖表設(shè)計(jì)直觀

2.6圖文排版布局

2.7配色的常用3種方法

2.8動(dòng)畫(huà)添加不一樣的感受

2.9互動(dòng)：各小組美化自己制作的PPT

三、成果輸出

3.1講師工具包

第三部分：《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

一、導(dǎo)入篇：內(nèi)訓(xùn)師向微課開(kāi)發(fā)師轉(zhuǎn)型，趨勢(shì)使然

1.混合式學(xué)習(xí)成為必然學(xué)習(xí)趨勢(shì)

2.微課是線(xiàn)上學(xué)習(xí)最好的傳播載體

3.內(nèi)訓(xùn)師將積極向微課開(kāi)發(fā)師華麗轉(zhuǎn)型

二、從內(nèi)訓(xùn)師到微課開(kāi)發(fā)師

1．木藍(lán)老師說(shuō)微課，你對(duì)微課知多少？

2．內(nèi)訓(xùn)師與微課開(kāi)發(fā)師的區(qū)別？

3．微課開(kāi)發(fā)師應(yīng)具備哪6項(xiàng)能力？

三、能力修煉1——如何定選題？

1.選題維度-基于崗位微課該如何選題？

2.選題工具-從窄到深的微課選題工具

3.選題標(biāo)準(zhǔn)-怎樣才算是一個(gè)好的微課選題？

4.微題命題-怎樣給微課起一個(gè)吸睛的名字？

四、能力修煉2——如何萃干貨？

1．什么是干貨呢？

2．萃取方法-常見(jiàn)的萃取術(shù)有哪些？

五、能力修煉3——如何設(shè)結(jié)構(gòu)？

1.模型-設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)時(shí)慣用的結(jié)構(gòu)模型？

2.工具-快學(xué)即用的“五線(xiàn)譜”教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

六、能力修煉4——如何選形式？

1．微課那么多形式，我該選擇哪一種？

七、能力修煉5——如何精優(yōu)化？

1. 優(yōu)化設(shè)計(jì)PPT微課頁(yè)面的4招術(shù)

八、能力修煉6——如何拍合成？

1. 如何編寫(xiě)PPT微課的腳本？

2．聲音平民化錄制及后期降噪處理（1）

3．聲音平民化錄制及后期降噪處理（2）

4．巧用排練計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)音畫(huà)同步

5．PPT文檔實(shí)現(xiàn)向視頻轉(zhuǎn)化

不用喀秋莎也可實(shí)現(xiàn)視頻剪輯合成

第四部分：《精彩課程課堂呈現(xiàn)技巧》

一、精彩的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

1.1互動(dòng)：如何有效開(kāi)場(chǎng)？學(xué)員上臺(tái)試講（拍攝）

1.2開(kāi)場(chǎng)的目的

1.3開(kāi)場(chǎng)的三三三原則

（1）如何做好“開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)”？

1.4開(kāi)場(chǎng)的步驟

1.5常用的課程導(dǎo)入法

1.6肢體語(yǔ)言的運(yùn)用？

（1）動(dòng)：你開(kāi)場(chǎng)時(shí)的非語(yǔ)言表現(xiàn)？（學(xué)員上臺(tái)表現(xiàn)）

（2）動(dòng)作原則：穩(wěn)、大、慢

 站姿

 走姿

 手勢(shì)

 眼神

（3）演練：學(xué)員5分鐘上臺(tái)演練開(kāi)場(chǎng)（拍攝）

二、處驚不亂的控場(chǎng)技巧

2.1授課中常用到哪些技巧?

（1）互動(dòng)：你認(rèn)為培訓(xùn)中會(huì)用到哪些常用技巧？

（2）討論：這些技巧該如何把握？

2.2如何運(yùn)用這些技巧？

（1）時(shí)間控制技巧

（2）提問(wèn)技巧

（3）解答問(wèn)題技巧

（4）點(diǎn)評(píng)反饋技巧

2.3如何應(yīng)對(duì)課堂中常見(jiàn)的這些場(chǎng)景？

（1）互動(dòng)：在培訓(xùn)中我們會(huì)常遇到下面哪些問(wèn)題？

（2）針對(duì)這些問(wèn)題你們是如何處理？

（3）典型場(chǎng)景如何應(yīng)對(duì)？

2.4演練：各小組上臺(tái)模擬15分鐘試講

三、漂亮圓滿(mǎn)的收尾設(shè)計(jì)

3.1互動(dòng)：如何設(shè)計(jì)收尾？

3.2哪些是不恰當(dāng)?shù)氖瘴玻?/span>

3.3常見(jiàn)的幾種收尾方法？

3.4演練：各小組上臺(tái)模擬5分鐘收尾