客戶聲音：

l  我們知道人才培養(yǎng)很重要，但也沒有那么多時(shí)間總做培訓(xùn)啊，又要打仗又要提升，怎么做？

l  每次遇到問題都要開會，結(jié)果開完會后面還會出現(xiàn)類似的問題，怎么這樣??？

l  我們開會解決問題的效率也不高，每次會議也很難有個結(jié)果，怎么辦？

l  都說復(fù)盤好，我們也不會做??！是趕時(shí)髦？還是真有用呢？

我們的解讀：

打仗和隊(duì)伍能力提升不是對立的，同樣人才培養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)工作也不是對立的。“做中學(xué)，學(xué)中做”正是行動學(xué)習(xí)的核心理念，通過掌握專業(yè)的引導(dǎo)工具，不僅可以在解決實(shí)際問題的同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)能力，還可以顯著提升解決問題和會議的效率和質(zhì)量，這不正是我們所需要的嗎？

【課程宗旨及簡介】

《只為實(shí)戰(zhàn) 行動學(xué)習(xí)3.0》課程不同于傳統(tǒng)行動學(xué)習(xí)理論認(rèn)證課程，而是一門真正從實(shí)戰(zhàn)中來，在戰(zhàn)爭中學(xué)會打仗的課程，真正做到賦能組織、團(tuán)隊(duì)和員工，助力企業(yè)管理落實(shí)增效。

【課程亮點(diǎn)】

● 有用  擔(dān)心太理論？課程設(shè)計(jì)遵循“有用”原則，完全從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，效果落地。

● 產(chǎn)出  擔(dān)心沒產(chǎn)出？課堂上直接解決實(shí)際問題，每個小組都會有落地行動方案。

● 工具  擔(dān)心老師走了不會做？課程的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為工具，課上學(xué)會課后隨時(shí)用。

【課程收益】

● 意識  全面理解行動學(xué)習(xí)理念，樹立“心智模式?jīng)Q定行為，行為決定結(jié)果”的管理意識。

● 技能  全面掌握集體研討、問題分析與解決、關(guān)鍵能力成長和復(fù)盤等管理核心技能。

● 應(yīng)用  實(shí)戰(zhàn)工具助推課后應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)工具與實(shí)際工作的無縫鏈接。

【授課對象】

各層級組織績效、業(yè)務(wù)管理人員

人力資源、培訓(xùn)管理者、內(nèi)訓(xùn)師等

【授課時(shí)長】

2-3天

【只為實(shí)戰(zhàn) 行動學(xué)習(xí)3.0模型】

行動學(xué)習(xí)是為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的！

組織戰(zhàn)略的落地和績效的提升，往往會面對很多挑戰(zhàn)和問題。如何更好的應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題已成為企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素。

《只為實(shí)戰(zhàn) 行動學(xué)習(xí)3.0模型》正是以企業(yè)戰(zhàn)略落地和績效提升為根本目標(biāo)，通過讓企業(yè)各層級管理人員理解行動學(xué)習(xí)“做中學(xué)，學(xué)中做”和“心智模式解決行為，行為決定結(jié)果”的核心理念，同時(shí)掌握高效研討和專業(yè)工具，實(shí)現(xiàn)組織、團(tuán)隊(duì)和個人三環(huán)賦能，助力企業(yè)提升核心競爭力。

行動學(xué)習(xí)的典型應(yīng)用：

l  戰(zhàn)略/計(jì)劃目標(biāo)落地

l  問題分析與解決

l  管控流程優(yōu)化

高效研討：

l  六要素

l  七步驟

專業(yè)引導(dǎo)工具：

l  集體研討

l  問題分析

l  解決方案

l  落地執(zhí)行

l  成長反思

【落地實(shí)戰(zhàn)工具（僅部分）】

*【課程大綱】

破冰游戲：緣來是你&問題盤點(diǎn)與聚焦（團(tuán)隊(duì)研討）

只為實(shí)戰(zhàn)?行動學(xué)習(xí)3.0模型

模塊一：專業(yè)引導(dǎo)工具箱——集體研討

· 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

 — 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的應(yīng)用情境

 — 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的操作指引

· 為什么大家能夠參與進(jìn)來？（團(tuán)隊(duì)研討）

· 成人學(xué)習(xí)特征（諾爾斯版）

· 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的原理解析

模塊二：行動學(xué)習(xí)這個物種——起源、作用、定義

· 行動學(xué)習(xí)之父——雷格·瑞文思

· 世界范圍內(nèi)行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用

· 行動學(xué)習(xí)在華潤集團(tuán)的應(yīng)用

· 行動學(xué)習(xí)的定義

· 行動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)——MBP模型

· 引導(dǎo)技術(shù)與行動學(xué)習(xí)

模塊三：高效研討的奧秘——六要素、七步法

· 解決問題效果不理想的原因有哪些？（團(tuán)隊(duì)研討）

· 行動學(xué)習(xí)六要素

· 行動學(xué)習(xí)七步法

 — 第一步 獲取支持

    ◆ 成功保障的第一步——解決問題的心態(tài)

    ◆ 與領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識兩要點(diǎn)

 — 第二步 確定選題

    ◆ 解決問題路徑

    ◆ 選題的兩個來源

    ◆ 發(fā)現(xiàn)問題的六大反饋渠道

    ◆ 選題評估雙矩陣

       * 重要-普遍評估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具）

       * 普適-難度評估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ PPM痛喜矩陣

    ◆ 選題評估六標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)戰(zhàn)工具）

 學(xué)員任務(wù)：確定研討課題，并進(jìn)行評估

 — 第三步 組建小組

    ◆ 【關(guān)鍵人】利益相關(guān)者評價(jià)矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 利益相關(guān)者溝通策略

 學(xué)員任務(wù)：確定課題利益相關(guān)人，并進(jìn)行分析

    ◆ 組建小組五標(biāo)準(zhǔn)

    ◆ 小組成員篩選“三問”

    ◆ 選人評估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 小組成員資質(zhì)評估表（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 小組構(gòu)成有效性評估表（實(shí)戰(zhàn)工具）

 學(xué)員任務(wù)：確定課題小組成員，并評估資質(zhì)和小組有效性

 — 第四步 動員授權(quán)

    ◆ 動員授權(quán)兩要點(diǎn)

 — 第五步 催化研討

模塊四：專業(yè)引導(dǎo)工具箱——問題分析與解決

· 問題是什么？解決問題又是在干什么？

· 問題分析與解決——PDCA模型（實(shí)戰(zhàn)工具）

· 問題分析與解決4WHATS畫布（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — WHAT 問題/挑戰(zhàn)+背景信息

    ◆ 雙環(huán)反思模型

    ◆ 背景描述4W要素（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — WH0 部門/人員

 — TARGET 目標(biāo)/效果

 — WHY/HOW 原因分析/解決思路

    ◆ 【找病因】問題原因分析三核心（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 【指方向】解決問題三方向（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — WHICH 交付物

    ◆ 【保落地】真正解決——交付物（實(shí)戰(zhàn)工具）

 學(xué)員任務(wù)：結(jié)合課題，制作問題分析與解決4WHATS畫布（第一部分）

 — SOLUTION 解決方案

 — 第六步 執(zhí)行輔導(dǎo)

    ◆ 行動分解邏輯圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 行動分解動向雷達(dá)（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)

    ◆ 思維導(dǎo)圖、魚骨圖、曼陀羅圖（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ T字型評估法（實(shí)戰(zhàn)工具）

 學(xué)員任務(wù)：用思維導(dǎo)圖/魚骨圖/曼陀羅圖（三選一），制定課題解決方案

 — ACTION 行動計(jì)劃

    ◆ 如何保證解決方案的執(zhí)行效果？（團(tuán)隊(duì)研討）

    ◆ 解決方案落地執(zhí)行的關(guān)鍵——管控、激勵

    ◆ 落地管控工具——項(xiàng)目管控表（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 項(xiàng)目管控優(yōu)先級評估矩陣（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 進(jìn)度可視化工具——甘特圖、紅綠燈預(yù)警機(jī)制（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 配套工具——銷項(xiàng)表（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 落地管控機(jī)制——項(xiàng)目進(jìn)度溝通會

       * 重視短期勝利

       * 好消息VS壞消息四原則

       * 三步問責(zé)法

 學(xué)員任務(wù)：制定課題的行動和管控計(jì)劃，繪制項(xiàng)目管控表、甘特圖、銷項(xiàng)表等管控工具

 — 第七步 總結(jié)固化

    ◆ 三環(huán)效果反思模型

    ◆ 行動學(xué)習(xí)綜合評估表（實(shí)戰(zhàn)工具）

模塊五：催化師的打怪升級——角色信念、關(guān)鍵能力

· 催化師角色模型（ALFM）

· 催化師的信念

· 找到自己——性格五行解析

· 催化師核心能力圖

 — 保持中立、換位思考

    ◆ 奇葩說（互動體驗(yàn)游戲）

    ◆ 六頂思考帽（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — 有效傾聽

    ◆ 你問我答（互動體驗(yàn)游戲）

    ◆ ALCP問題分析法（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 三人聆聽練習(xí)（實(shí)戰(zhàn)演練）

 — 高質(zhì)提問

    ◆ 群體的迷茫

    ◆ 開放式提問VS封閉式提問

    ◆ 提問實(shí)戰(zhàn)技巧（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 七個問題（實(shí)戰(zhàn)演練）

 — 驗(yàn)證假設(shè)

    ◆ 左手欄（實(shí)戰(zhàn)工具）

    ◆ 擁護(hù)的理論和使用的理論

    ◆ 質(zhì)疑和反思的過程

 — 解釋澄清、建議反饋

    ◆ 陳述PREP結(jié)構(gòu)（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — 推進(jìn)日程

模塊六：專業(yè)引導(dǎo)工具箱——成長反思

· 什么是復(fù)盤？復(fù)盤的作用

· 組織復(fù)盤

 — 復(fù)盤畫布（實(shí)戰(zhàn)工具）

 — “刻意”能力改善反思表（實(shí)戰(zhàn)工具）

· 微案例復(fù)盤1130（實(shí)戰(zhàn)工具）

· ORID焦點(diǎn)討論法（實(shí)戰(zhàn)工具）

· 超越復(fù)盤

回顧反思

【往期培訓(xùn)照片】