【為什么要學習項目設計】
做為培訓管理者:
? 你是不是被人看成“課程販子”:天天找老師,找場地,發(fā)通知,搬桌子,沒有成就感
? 你是不是感覺工作看不到結果,價值得不到認可,沒有價值感;
? 你是不是感覺他人不懂培訓辛苦,高管不重視,在組織中越來越邊緣,沒有歸屬感;
? 你是不是看不到未來的職業(yè)發(fā)展空間,成長遇到瓶頸。缺乏安全感;
面對復雜多變的內(nèi)外部環(huán)境,純粹的灌輸式培訓已經(jīng)很難實現(xiàn)從知識到行為的轉變;傳統(tǒng)的培訓往往限于事務性工作,大多數(shù)培訓管理者更多地關注“培訓”本身,而很少關注培訓前后的工作內(nèi)容。企業(yè)更需要能夠基于企業(yè)發(fā)展需要,設計和運營支持業(yè)務的學習項目變的越來越重要,但現(xiàn)實是很多培訓卻遠離業(yè)務,如何像產(chǎn)品經(jīng)理一樣積極思考企業(yè)培訓能夠如何推動業(yè)務發(fā)展,將會發(fā)現(xiàn)可以設計和運營很多學習項目去影響業(yè)務發(fā)展。
【課程長度】2-3天(6小時/天)
【課程特色】
1.多重教學手法:方法論+引導+實操,現(xiàn)場內(nèi)化演練為重,在現(xiàn)場演練中充分內(nèi)化并運用所學技能。
2.以互教互學、同伴反饋、老師點撥等等方法促進學習,加深理解,在理解中反觀自我表現(xiàn),實現(xiàn)從知識到能力的轉化;
3.實操性教學:非理論式傳授,而是有實操結合進行教學,使學員從實踐中學習。
【課程大綱】
第一部分:理念
? 企業(yè)為什么要培訓?
? 互聯(lián)網(wǎng)+下的培訓挑戰(zhàn)
? 企業(yè)培訓6大現(xiàn)狀
? 培訓人四角色
? 學習效果的最大化
? 學習過程中的主要障礙
? 企業(yè)關心什么學習項目?
第二部分:6維度搞定學習設計
1、關聯(lián)維度
? 關注戰(zhàn)略三維度
2 分解學習需求二工具
2 “平衡計分卡”戰(zhàn)略地圖
2 自我診斷:你了解公司的戰(zhàn)略嗎?
2 世界咖啡研討路徑圖
? 關注業(yè)務三維度
2 需求訪談的四個目的
2 業(yè)務部門學習需求訪談六步法
2 挖掘學習需求4原則
? 關聯(lián)HR:新員工、新經(jīng)理、新崗位
實操工具:九度需求挖掘表
2、支持維度
? 需要誰來支持?
? 支持者特征
? 如何搞定支持者?
實操工具:利益相關者支持表
3、匹配維度
? 學習度:四個象限讓學習落地
? 學習方式匹配模型
實操工具:學習內(nèi)容與形式分析表
4、參與維度
? 教學動機ARCS模型
? 學習動機激發(fā)模型
? 三種方式點燃學習激情
實操工具:學員參與度激發(fā)表
5、實踐維度
? 推動效果落地
? 設計行動目標
? 采取行動舉措
? 推動行為落地
實操工具:學員實踐執(zhí)行表
6、感知維度
? 感知度:3P模式提升學員感知度
? 授課服務需求及行程單
? 感知度設計表
第三部分:如何營銷學習價值?
? 收益:給學員一個學習的理由
? 產(chǎn)品:給培訓產(chǎn)品取一個好聽的名字
? 實踐:用案例或數(shù)據(jù)認證效果
? 渠道:打造多維度的營銷渠道
? 持續(xù):不要讓營銷成為一錘子買賣
? 稀缺感:培訓是少而精的產(chǎn)品
實操工具:學習營銷設計表
實操工具:培訓產(chǎn)品營銷規(guī)劃表
第四部分:學習設計師的未來
? 從培訓到人才發(fā)展轉變
? 五個方法不斷迭代