【策動思維】許多企業(yè)對新勞動合同法實施，注重的是怎樣規(guī)避的問題（這是被動的），如何才能夠爭取主動呢？除了在策略上把握“法→理→情”對接外，更重要的是迅速而有效激發(fā)和提升管理人員的勝任力。讓他們在服務(wù)期內(nèi)不僅僅能夠做好本職/更能夠帶領(lǐng)下屬達成工作目標。然而，讓一位未能勝任工作的人擔當角色；不僅僅是人力成本浪費，更在于執(zhí)行力的缺失。《贏在過程》著作者（佟天佑）從實踐出真知的角度認為：執(zhí)行力就是過程的操作能力。它來自人的勝任能力，更源自素質(zhì)力；體現(xiàn)為修正力。 【課程鏈接】本課程以的“不談大道理，只做實在事”為著力點，策動為四講（第一講：素質(zhì)第一／勝任第二，第二講：適用第一／能力第二，第三講：承擔第一／執(zhí)行第二，第四講：方法第一／做事第二）；通過思路／應(yīng)用／校對和方法等的傳導和實例實操的描述與分享：如何有效地提升（中基層）管理人員的勝任力…… 【課程策劃】注重適用性、側(cè)重實操性、著重有效性 【課程特色】告別理論講教 推崇實務(wù)操作 親歷情景分享 實操經(jīng)驗傳導 【課程目的】 1、讓學員結(jié)合職責崗位，全新感受執(zhí)行力來自勝任力，勝任能力源自素質(zhì)力的實踐思路！ 2、讓學員結(jié)合人本管理，親身體驗與校對“用適合的人做恰當?shù)氖隆辈攀怯驳览淼姆椒ǎ? 3、讓學員結(jié)合工作實際，越往基層越是需求的抓住過程管理不放松，便能牢牢把握結(jié)果! 【課程對象】企業(yè)各部門中基層管理人員 【課程時間】一天（6小時） 【課程大綱】 第一講　素質(zhì)第一　勝任第二 鏈接／中層是什么 一、經(jīng)歷等于能力嗎 1.工作意識 思路：情景模擬與評鑒／實例：是否會幫的問題 2.開發(fā)為先 思路：能位對應(yīng)與匹配／實例：一次來電的思考 二、找到關(guān)鍵勝任能力 1.考察因素 思路：著陸點在哪里／實操：組合的四項能力 2.適合的人 思路：該錄取誰呢／實例：某企業(yè)招聘生產(chǎn)部主管 三、勝任能力源自素質(zhì)力 1.素質(zhì)力 思路：素質(zhì)與能力的衡量／實操：檢驗的五個方面 2.人從眾關(guān)系式 思路：企業(yè)人的組成特點／實操：圖解與連接四式 第二講　適用第一　能力第二 鏈接／中層職位是什么 一、用適合的人做恰當?shù)氖? 1.尚大志，觀小行 應(yīng)用：選馬的故事／實例：一次提拔的啟示 2.山不在高,有仙則靈 應(yīng)用：關(guān)注什么／實例: 招一名德才兼?zhèn)涞闹鞴? 二、關(guān)注能干者晉升程度 1.人往高處走 應(yīng)用：逐級而上／實例：蘇生經(jīng)歷的三個階梯 2.機會和選擇 應(yīng)用：平衡思路／實例：業(yè)務(wù)主管鄧生的無奈 三、打造你能力“三角錐” 1.如何突破 應(yīng)用：一個實驗情景／實操：漏斗原理校對 2.能干的事 應(yīng)用：自我的鏡子／實操：三種技能訓練 第三講　承擔第一　執(zhí)行第二 鏈接／中層管理是什么 一、職位三重角色 1.權(quán)責相應(yīng) 校對：責任與角色:／實操：你的定位和承擔 2.如何鑒辨 校對：擔當最重要／實例: 某企業(yè)倉庫月終盤點 二、找到工作的著陸點 1.實處在何處 校對：事不過三／實例：部門會議主管說多少 2.歸因方法 校對：員工三種行為／實操：員工遲到的判別 三、在行為矯正中把握 1.多角度分析 校對：巧用三梭鏡／實操：三種情形的糾正 2.過程與結(jié)果 校對：現(xiàn)狀與改變／實例：如何降低錯漏率 第四講　方法第一　做事第二 鏈接／中層勝任力是什么 一、善用過程受控 1.控制與駕馭 方法：從哪里切入／實例：為何執(zhí)行起來像趕鴨子 2.事半功倍 方法：何樂而不為／實操：善用丘比特之箭 二、五個關(guān)鍵問題 1.牽著鼻子 方法：兩只蜘蛛的情景/實例:新產(chǎn)品返修率20% 2.思路和鑰匙 方法：對號入座／實例：為何他們玩＂太極＂ 三、知行合一動力 1.平衡點 方法：三合一／實例：項目洽談成功 2.參與管理 方法：不僅僅是過把癮／實例：某制造廠扭虧為盈