管理如今的位置有些尷尬，一方面，管理者們對(duì)管理知識(shí)表現(xiàn)出了過(guò)分的熱衷，各種管理培訓(xùn)班辦得紅紅火火，而另一方面，在許多企業(yè)內(nèi)部，管理卻又經(jīng)常成為一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，管理的好壞與否更多體現(xiàn)在人的素質(zhì)上，而非制度上。

　　這些怪現(xiàn)象的背后，是人們對(duì)管理錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你把管理當(dāng)做一種技術(shù)后，管理的本質(zhì)自然會(huì)被忽視掉。

誤區(qū)一：管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的，經(jīng)營(yíng)做好了，管理差點(diǎn)無(wú)所謂；管理做得好，經(jīng)營(yíng)做的不好，也是白搭。

　　這是典型的對(duì)管理和經(jīng)營(yíng)的混淆，并且嚴(yán)重的誤區(qū)了管理的功能。經(jīng)營(yíng)主要的含義是運(yùn)營(yíng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、籌劃。這些恰是管理的功能所在，而且管理還有正確的決策和提高效率之職能，因此，可以看出管理的內(nèi)涵是包含經(jīng)營(yíng)功用的，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)行為也需要管理。

誤區(qū)二：管理就是領(lǐng)導(dǎo)，管理就是決策，管理就是對(duì)人的管理等等。

　　許多專(zhuān)家從不同的角度，都對(duì)管理做出了杰出的貢獻(xiàn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了管理的某一職能。

　　精彩歸精彩，但是，卻淡化了管理的真正的職能所在。管理作為人類(lèi)生活中必然的、不可分割的重要組成部分，愈來(lái)愈發(fā)揮著其重要作用，而且在未來(lái)還會(huì)更大的貢獻(xiàn)。管理是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程(我們稱(chēng)之為7職能循環(huán))，其首要職能就是領(lǐng)導(dǎo)，依次是決策、組織、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、反饋，然后，進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)。片面的強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)職能，就會(huì)導(dǎo)致管理的失衡。

誤區(qū)三：管理是科學(xué)的。

　　這也是最大的誤區(qū)，而且似乎形成了流派。判斷管理是否可以取得科學(xué)的資格，是要看其研究方法合不合乎客觀、邏輯、有系統(tǒng)三個(gè)條件。也就是說(shuō)，要想確定某種學(xué)問(wèn)是否為科學(xué)，其所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不是其內(nèi)容，而是其研究方法。應(yīng)該說(shuō)，管理是一種藝術(shù)，它更如中醫(yī)一樣。它可以包含科學(xué)的內(nèi)容，使用一些科學(xué)的方法，但本質(zhì)上卻是一種實(shí)踐，是一種藝術(shù)。

誤區(qū)四：管理是正確的做事，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事。

　　一種投機(jī)取巧的，貌似有道理的說(shuō)法，把管理和領(lǐng)導(dǎo)截然分開(kāi)。正確的表述應(yīng)該是效能是做正確的事，效率是正確的做事。

誤區(qū)五：掌握了先進(jìn)管理方法，就掌握了管理。

　　所有的管理方法都是為管理目的而服務(wù)的，舍棄了，或模糊了管理目的，方法也就一無(wú)用處，甚至有害處。隨著歐美國(guó)家對(duì)管理的精細(xì)研究和對(duì)某些方法的神話(huà)般吹捧，我們對(duì)流行的管理方法越來(lái)越迷信和執(zhí)著了。甚至在管理實(shí)踐中，大量的出現(xiàn)了為方法而方法的現(xiàn)象，使用某一方法的原因竟是因其先進(jìn)，這已經(jīng)叛離了管理的目的?，F(xiàn)在是回歸管理本質(zhì)的時(shí)候了，管理的本質(zhì)就是使人和人所從事的活動(dòng)做得正確和更好。由此而言，我們可以創(chuàng)造出更多的方法為我們所用。

誤區(qū)六：能賺到錢(qián)，就說(shuō)明管理的好。

　　最誘人的誤區(qū)。對(duì)于經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，賺到錢(qián)是一個(gè)很重要的指標(biāo)，但絕不是唯一的指標(biāo)，還應(yīng)包括市場(chǎng)地位、無(wú)形資產(chǎn)、組織效用等多個(gè)前瞻性指標(biāo)，唯有此，才能使企業(yè)賺錢(qián)得以持續(xù)。管理的好壞取決于績(jī)效的綜合表現(xiàn)，平衡計(jì)分卡所提出的四個(gè)維度指標(biāo)的平衡就是這個(gè)道理。

誤區(qū)七：管理不用學(xué)，也能做得好。

　　乍一看，不會(huì)有這種誤區(qū)啊?，F(xiàn)實(shí)中，一方面管理者能認(rèn)識(shí)到管理的重要性，另一方面卻不在學(xué)習(xí)管理上下功夫，其理由就是“不學(xué)也能干得好“。這種短視性，不僅阻礙了管理者的進(jìn)步，更給組織帶來(lái)了傷害。在現(xiàn)在多變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)毋庸置疑，否則，你就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)失去價(jià)值。關(guān)鍵是要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

誤區(qū)八：管理是領(lǐng)導(dǎo)的事情，和我無(wú)關(guān)。

　　我們已經(jīng)進(jìn)入了組織的社會(huì)，任何個(gè)人都會(huì)與組織息息相關(guān)。管理不僅僅對(duì)組織而言是重要的，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福有莫大的關(guān)系。對(duì)于組織而言，你的工作管理能力決定你的貢獻(xiàn)度是多少，從而決定你與組織的關(guān)系；對(duì)于個(gè)人而言，你的自我管理能力決定著你生活是否快樂(lè)和幸福。簡(jiǎn)而言之，一切皆須管理。

誤區(qū)九：管理很難，我根本學(xué)不會(huì)。

　　管理的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和變化性使人有些難以捉摸，理論上的管理在實(shí)踐中不是很實(shí)用，所以，看起來(lái)很難學(xué)，不是誰(shuí)都可以學(xué)會(huì)的。這主要是因?yàn)楣芾韺W(xué)的叢林現(xiàn)象和對(duì)大企業(yè)管理成功的極度推崇而導(dǎo)致的，其實(shí)管理就存在于我們工作和生活之中，只要我們正確的理解了管理的本質(zhì)、原則、職能和一些基本方法，明確管理的對(duì)象和目的，就可以在實(shí)踐中大展手腳了。一句話(huà)，任何人都可以學(xué)會(huì)好的管理。

誤區(qū)十：創(chuàng)新是管理的職能。

　　創(chuàng)新的重要性日益增強(qiáng)，已經(jīng)成為組織基業(yè)長(zhǎng)青的重要保證條件。有專(zhuān)家把創(chuàng)新作為管理的第五大職能(繼計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制之后)，這又混淆了管理的職能和創(chuàng)新的性質(zhì)。創(chuàng)新作為一種原則和方法已經(jīng)完全融合在管理的職能循環(huán)之中，是管理的內(nèi)在需求，是管理發(fā)展和實(shí)現(xiàn)功用之動(dòng)力所在，因此，創(chuàng)新作為管理的原則更為合理，實(shí)踐證明，創(chuàng)新也是需要管理的。

　　管理，要不是被神話(huà)，要不就是被忽視，對(duì)它的認(rèn)識(shí)極端化之后，管理就很容易從它的本質(zhì)中脫離出來(lái)，形成了根本不適合現(xiàn)實(shí)的管理方式方法。真正了解你管理的目的，明確管理的職能，也只有當(dāng)管理回歸到本質(zhì)的時(shí)候，它才能發(fā)揮其真正的作用。