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范一智老師是國內(nèi)知名實戰(zhàn)派TTT培訓導師、PTT培訓導師、課程設計與開發(fā)導師、中國TTT專業(yè)十大品牌培訓師、中國企業(yè)教育專業(yè)PTT十佳培訓師、第四屆中國十大培訓師、國際職業(yè)培訓師協(xié)會 副會長、中華全球人才發(fā)展協(xié)會培訓專業(yè)委員會副主委。

培訓師授課訓練是大型企業(yè)近年來的熱點培訓項目，選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進而促進企業(yè)綜合競爭力。

培訓師訓練目前在市場中有多種流派，如美國的創(chuàng)新性培訓技術(shù)、國內(nèi)流行的TTT、PTT等。本課程是以效果為導向，融合國內(nèi)外各流派技術(shù)精髓，加之研發(fā)團隊多年教學的整理和萃取，旨在簡單與高校。

培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是好課程的標準？

要上課了，不知道準備什么？以及怎樣準備，確保課程有效執(zhí)行？

課程氣氛沉悶，不知道如何生動化課程？

內(nèi)容混亂，學員聽不懂，不知如何合理邏輯排序及加工？

教學互動形式單一，不知道怎么做更有效的互動？

經(jīng)驗不足、學員挑戰(zhàn)或氣氛沉悶導致緊張，不知如何控制？

教學混亂，無節(jié)奏，不知道課程怎么開場和收尾？

PPT課件不美觀，學員感受差、影響教學效果，該如何快速優(yōu)化？

……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課

課程導論（第1天）

一、成人學習的四大狀況

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.學習型

二、學習授課技巧的價值

1.不學會導致的問題

2.學習后的收益

三、優(yōu)秀授課講師模型

1.一個中心：學員為中心

2.雙向交流：互動三動

3.三部曲：導、展、收

4.四步驟：激發(fā)意愿 、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場操練、回顧應用

5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法

模塊一：有效準備（第1天）

一、內(nèi)容準備

1.預演每個關鍵模塊內(nèi)容

2.預演每個內(nèi)容之間的邏輯銜接

3.預演每個內(nèi)容背后的活動

4.預演現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況

二、個人準備

1.形象準備：聽眾+1

2.狀態(tài)準備：靜心、動身、明神

3.教具準備：電腦、三色筆、激光筆、便利貼等

三、學員準備

1.學習動機了解

2.學習需求了解

3.學習風格了解

四、環(huán)境準備

1.場地準備：魚骨式、課桌式、U型

2.音樂準備：課前、課間、課中、結(jié)束

3.獎品準備：物質(zhì)獎品、非物質(zhì)獎品

模塊二：成功開場（第1天）

一、開場原理

1.橄欖定律

2.十十原則

二、ALPOP開場五步法

1.啟動注意

2.建立連結(jié)

3.聚焦問題

4.明確目標

5.內(nèi)容介紹

三、開場六問表

模塊三：感性演繹（第1天）

一、感性價值

1.快速抓住學員注意力

2.塑造學員喜好的氣氛

3.加強學員對關鍵知識點的記憶與感悟

二、語言感性

1.柔情似水語言技巧與應用

2.熱情似火語言技巧與應用

3.畫面感語言技巧與應用

4.幽默語言技巧與應用

三、形式感性

1.表演：單人劇、唱歌、跳舞

2.故事/舉例：驚、喜、感

3.文學：詩詞、歌賦、名言、警句

4.視頻：自拍、網(wǎng)絡截取

5.音頻：各種情況下的配樂

6.道具：獎品、模擬教具

7.比喻：物品、運動、動物、常規(guī)操作

8.課件：圖片、圖表、色彩、動畫

9.場地：布局、分組

四、PPT速成

1.模塊構(gòu)成：封面、封底、目錄、導航、內(nèi)容、回顧、激發(fā)意愿、現(xiàn)場操練

2.美化突破：醒目、四化、平衡、外置

模塊四：理性升華（第2天）

一、理性的價值

1、思路清晰

2、濃縮關鍵

3、便于記憶

4、學員尊重

二、邏輯理性

1、流程式

2、要素式

3、三W式

4、PRM式

5、矩陣式

6、時間式

7、空間式

三、形式理性

1、提概念

2、編口訣

3、建模型

4、制工具

模塊五：全面互動（第2天）

一、互動的價值

1.塑造學習氣氛

2.達成學習目標

二、知識類課程互動方法

1.陳述性知識互動：知識競賽、圖形制作

2.流程性知識互動：拼圖游戲、卡片制作

3.概念性知識互動：比喻活動、卡片分享

4.原則性知識互動：情境選擇與PK

三、技能類課程互動方法

1.人際技能：角色扮演

2.智慧技能：案例分析

3.動作技能：實操訓練

四、全程通用互動方法

1.提問：發(fā)問時機、發(fā)問原則、發(fā)問標準動作

2.討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風暴、魚缸討論

3.小游戲：游戲分類、游戲標準

4.讀PPT：分類、頻率

5.記筆記：記錄內(nèi)容、記錄標準

模塊六：高效控場（第3天）

一、控場的價值

1、課程順利進行

2、確保學習效果

3、達成學習目標

二、個人控制

1、緊張控制：多做準備、互動轉(zhuǎn)移、肢體運動

2、時間控制：一分鐘法則、工具運用

3、異常處理：設備異常、學員異常（低頭族、多嘴族、評論族、沉默族、抬杠族）

二、目標控制

1、是否有學習目標的PPT

2、目標設定是否精準

三、學員控制

1、思想建設：開場、模塊、導入

2、感受塑造：物質(zhì)收獲、精神收獲

3、行為調(diào)控：黃金法則

四、學員大腦加工時間控制

1、知識回顧時間

2、現(xiàn)場練習時間

3、停工休息時間

4、知識反思時間

模塊七：完美收尾（第3天）

一、收尾三大忌諱

1、忌倉促

2、忌拖堂

3、忌消極

二、要點回顧技術(shù)

1、傳統(tǒng)回顧技術(shù)：串講、提問、討論、一人一句

2、趣味回顧技術(shù)：知識競賽、海外游學、團隊PK、畫腦圖、拋球回顧

二、學習遷移技術(shù)

1、信心調(diào)動

2、承諾執(zhí)行

3、任務轉(zhuǎn)換321

三、收尾四步法

1、感恩聽眾

2、回顧要點

3、學習遷移

4、提供資訊

課程結(jié)論（第3天）

一、課程總回顧

二、行動計劃安排