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授課技巧講師課程
郭敬峰
《魅力TTT
授課技巧
及課程開(kāi)發(fā)》課程大綱
上海
廣州
深圳
北京
浙江
第一單元：熱身活動(dòng)，分組團(tuán)建 1、 全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》 隨機(jī)安排學(xué)員兩兩相對(duì)，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。 2、 團(tuán)建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》 魚(yú)骨式分組，組建團(tuán)隊(duì)
杜程
4、《精彩紛呈，魅力展示 -- 三維一體打造培訓(xùn)師的精彩呈現(xiàn)》?
授課技巧
【課程收益】 1、 了解呈現(xiàn)技巧的重要性； 2、 理解演講和培訓(xùn)的本質(zhì)性區(qū)別； 3、 掌握培訓(xùn)師在課前、課中、課后的整體呈現(xiàn)技巧與注意事項(xiàng)； 4、 掌握：克服緊張與
鄭富強(qiáng)
打造高能課堂鐵三角工作坊?
TTT
授課技巧
即興戲劇
引導(dǎo)技術(shù)
視覺(jué)引導(dǎo)
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天 【授課形式】 知識(shí)傳授 + 現(xiàn)場(chǎng)演練 + 團(tuán)隊(duì)研討 【適用場(chǎng)景】 l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力提升 【課程價(jià)值】 隨著學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)日益增長(zhǎng)的對(duì)培訓(xùn)的要求，
朱天佑
TTT內(nèi)訓(xùn)師
授課技巧
提升訓(xùn)練營(yíng)
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
第一講: 培訓(xùn)定位 一、企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？ 1、培訓(xùn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的意義？ 2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)培訓(xùn)“路線(xiàn)圖”； 3、培訓(xùn)投入與績(jī)效產(chǎn)出 二、企業(yè)培訓(xùn)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的
郭敬峰
《魅力TTT
授課技巧
及課程開(kāi)發(fā)》課程大綱
培訓(xùn)師培訓(xùn)
通信
電力
團(tuán)隊(duì)
營(yíng)銷(xiāo)
【課程介紹】 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級(jí)管理者的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、專(zhuān)業(yè)骨干成員等自我能力提升的一個(gè)重
張東銘
《賦能式銀行TTT/PTT銀行內(nèi)訓(xùn)師
授課技巧
1階》
ttt
內(nèi)訓(xùn)師
授課技巧
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程大綱】 第一講：銀行內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階路徑 一、“三有”講師 ---授課方式：講授、示范、學(xué)員小組演練 二、“四標(biāo)”講師 ---授課方式：講授、示范、學(xué)員小組演練
尹義法
九步成師-課程開(kāi)發(fā)與
授課技巧
TTT
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
《九步成師工作坊-課程開(kāi)發(fā)與
授課技巧
TTT》版權(quán)課程大綱 尹義法 VX 37254983 課時(shí)：4天X 6.5小時(shí)/天 一、課程背景 在咨詢(xún)培訓(xùn)行業(yè)多年，看到絕大
尹義法
公眾演講與表達(dá)呈現(xiàn)
演講
公眾表達(dá)
演講與口才
課程開(kāi)發(fā)與
授課技巧
四、課程結(jié)構(gòu)與大綱 ? 課程導(dǎo)入 ? 公眾表達(dá)的重要性 ? 課程目標(biāo) ? 課程知識(shí)結(jié)構(gòu) 第一單元：公眾演講基本認(rèn)知（洞察力）（1h） ? 公眾表達(dá)的典型問(wèn)題-新手
叢方園
引爆課堂的引導(dǎo)式
授課技巧
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
引導(dǎo)
授課技巧
初登講臺(tái)的老師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬；課程氣氛沉悶，不知道如何生動(dòng)化課程；教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口
叢方園
培訓(xùn)師的精彩呈現(xiàn)
TTT
內(nèi)訓(xùn)師
授課技巧
初登講臺(tái)的老師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題： ? 自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻認(rèn)為不專(zhuān)業(yè)； ? 課程內(nèi)容很豐富，但無(wú)層次無(wú)節(jié)奏，不便于學(xué)員理解； ? 課堂氣氛沉悶，
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