在日常管理工作中，我們經(jīng)常被強調(diào)或?qū)ο聦購娬{(diào)要換位思考，真正做到其實是不容易的了。換位思考目的就是設(shè)身處地理解對方，在溝通中就要思考：對方為什么要這么做？為什么要這樣講？對方的環(huán)境背景是什么？對方目的
比如開會的時候/經(jīng)驗分享（用在銷售課程中，如何表達）向上級反饋建議，向下級傳達任務(wù)，等等在公眾場合（人多的時候）怎么表達更清晰的具體工具，這個工具就是一個模子，可以直接套用這個模子長，就像傻瓜相機每次
競爭的激烈，經(jīng)濟低谷時期，企業(yè)在營銷管理和市場拓展上下很大的功夫。銷售人員的工作能力總是不能得到公司的認可。在多次的企業(yè)銷售課程培訓(xùn)中，企業(yè)對銷售技能課程的需求成為了迫切的需要。但如果僅僅是提升技能，
在銷售課堂上，有很多學(xué)員經(jīng)常會問如何成為銷售高手。我也經(jīng)常用自己的親身實踐來分享。我問大家，銷售高手要具備什么？每每看到大家給出的回答，很完美。比如專業(yè)知識，溝通技能，堅持與認真等。但我每次卻又是深深
在銷售課堂上，有很多學(xué)員經(jīng)常會問如何成為銷售高手。我也經(jīng)常用自己的親身實踐來分享。我問大家，銷售高手要具備什么？每每看到大家給出的回答，很完美。比如專業(yè)知識，溝通技能，堅持與認真等。但我每次卻又是深深
能夠被學(xué)員尊稱一聲老師相信是很多老師已經(jīng)習(xí)慣了，然對于我，心里總是懷著一絲不安，為什么？何德何能，老師是什么？老師到底是什么？老師能為學(xué)員帶來什么？外出講課，機票，酒店，用餐都無需自己考慮，都有客戶給
溝通重要，但溝通不能解決所有問題，記得在讀MBA，老師給我們學(xué)員講《管理溝通》課程時候，就提出這樣的觀點，很是認同。溝通一定有目標，否則就成了閑聊。但溝通又離不開閑聊。怎么樣才能提升管理溝通的技能呢？
一，微咨詢課程背景培訓(xùn)的目的就是提升績效，根據(jù)柯氏四級評估來看，作為培訓(xùn)，至少要達到第三級即行為層。只有學(xué)員行為改變，才能促動績效的提升。傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往停留在第一層和第二層，即反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層，培訓(xùn)難以
15年的銷售實踐，3年的銷售培訓(xùn)經(jīng)歷，也讓我不斷從理論到方法到實踐，再從實踐到規(guī)律到理論中不斷前行。當(dāng)再次不斷總結(jié)，把理論翻個邊來看的時候，我對于銷售的理解，對于如何成功銷售有了更清晰的解讀。從開始對
今日又完成某客戶銷售技能體系設(shè)計，營銷微咨詢課程先告一段落，算是再次交付可以落地的最終產(chǎn)品，原來改學(xué)員作業(yè)很快樂，共同設(shè)計營銷技能體系不僅是幫助學(xué)員，更是自己再次總結(jié)提升的過程。真正通過課程流程與學(xué)
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