練榮斌,練榮斌講師,練榮斌聯(lián)系方式,練榮斌培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
TTT實(shí)戰(zhàn)-培訓(xùn)教練系統(tǒng)總教練
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一位老板聽(tīng)了買了一張某培訓(xùn)公司的學(xué)習(xí)卡,聽(tīng)了幾堂課后,頗受啟發(fā),就找到我說(shuō):想在自己企業(yè)內(nèi)部也建立一個(gè)“員工教育培訓(xùn)體系”。我去看過(guò)他的企業(yè)后,就建議他千萬(wàn)千萬(wàn)要慎重,最好是暫時(shí)不要搞,就是要搞,也要
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中國(guó)培訓(xùn)師教練系統(tǒng)CNTCS創(chuàng)始人練榮斌老師:1) 從1999年起參加過(guò)多種不同類型的TTT課程,因生命貴人新加坡籍老師雷宇鳴先生點(diǎn)撥進(jìn)入培訓(xùn)業(yè),受多位名師指點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)理查.班得勒NLP神經(jīng)語(yǔ)言程序
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結(jié)構(gòu)為王:簡(jiǎn)單易學(xué)的美國(guó)ASTD訓(xùn)練體系,易于聽(tīng)眾理解的實(shí)戰(zhàn)魚(yú)式結(jié)構(gòu);見(jiàn)證神奇:任何時(shí)間、任何主題、隨叫隨講的即興授課技巧,創(chuàng)造職場(chǎng)傳奇;模塊化訓(xùn)練:實(shí)戰(zhàn)結(jié)構(gòu)、實(shí)戰(zhàn)表達(dá)、實(shí)戰(zhàn)說(shuō)服、實(shí)戰(zhàn)編導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)控場(chǎng)、
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–培訓(xùn)師不具備培訓(xùn)領(lǐng)域的知識(shí)、技巧、能力素養(yǎng),或者存在不足;–培訓(xùn)師授課不生動(dòng),對(duì)培訓(xùn)工作態(tài)度不端正;– 培訓(xùn)師對(duì)于原創(chuàng)課程研發(fā)及PPT課件與演示不專業(yè);– 培訓(xùn)師授課的說(shuō)服力、影響力、氣場(chǎng)不足;–
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TTT,英文短語(yǔ)Train the Trainer的縮寫(xiě),意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。TTT是企業(yè)管理者、內(nèi)訓(xùn)講師、職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程,TTT旨在幫助培訓(xùn)相關(guān)工作者系統(tǒng)提升在培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)
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培訓(xùn)中心與企業(yè)大學(xué)的分別企業(yè)大學(xué)的使命是將培訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)發(fā)展策略相結(jié)合,增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)策略及目標(biāo)。企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)中心的主要區(qū)別有以下幾點(diǎn):企業(yè)大學(xué)具備較完善的培訓(xùn)體系,建立了內(nèi)部講師
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任何培訓(xùn)與學(xué)習(xí)都是為了解決問(wèn)題,企業(yè)大學(xué)對(duì)于企業(yè)而言是可以產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)文化效應(yīng)。企業(yè)成立大學(xué)的動(dòng)機(jī)可歸納為以下幾點(diǎn):補(bǔ)足傳統(tǒng)大學(xué)的不足,降低成本。傳統(tǒng)大學(xué)的課程未能提供對(duì)實(shí)際社會(huì)的時(shí)效性,
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成立企業(yè)大學(xué)的好處企業(yè)大學(xué)建立的價(jià)值之一是為企業(yè)在不同時(shí)期解決不同的問(wèn)題。企業(yè)大學(xué)被視為是企業(yè)適時(shí)的策略伙伴,企業(yè)創(chuàng)辦的主因可歸納為下列三項(xiàng):優(yōu)化人才,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)大學(xué)能為高速成長(zhǎng)的企業(yè)提供大量
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首家創(chuàng)立企業(yè)大學(xué)的企業(yè)是通用汽車,GM商學(xué)院在1927年成立。1950年,迪斯尼及通用電器成立企業(yè)大學(xué),摩托羅拉也于1981成立摩托羅拉大學(xué)。1998年美國(guó)大約有400家企業(yè)大學(xué)成立。至2000年,美
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BEI(Behavioral Event Interview)訪談法,又稱行為事件訪談法,是指以獲取有關(guān)被訪者行為事件為主要目的的訪談法。這是一種結(jié)合John C. Flanagan的關(guān)鍵事例法(Cr
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