教育手段單一，家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者（3）然而，我們看到的是，在許多家庭中，家長(zhǎng)們下班的第一件事就是打開電視機(jī)，隨后便是四處應(yīng)酬；在許多家庭中，我們看不到一架書柜與書桌，有的只是麻將桌和數(shù)不清的飯
教育手段單一，家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者（2）對(duì)于習(xí)慣于體罰的家庭來(lái)說(shuō)，歷史上的傳統(tǒng)只是其實(shí)行體罰的借口，而所謂的專制，也只是一系列因素結(jié)合起來(lái)，最終造成的外在表征而已。 事實(shí)上，舉凡習(xí)慣于用體罰手段
關(guān)注中華講師網(wǎng)關(guān)注家庭教育關(guān)注全腦開發(fā)全腦開發(fā)，引領(lǐng)教育新風(fēng)尚全腦開發(fā)，引領(lǐng)教育的未來(lái)
這是中國(guó)第一本全方位解讀中國(guó)家庭教育缺陷的經(jīng)典范本！家庭教育改革是一個(gè)艱難的過程，在這個(gè)過程里，我們的行為模式莫不發(fā)生著改變。而有關(guān)這一過程的探尋，在世人的眼中自然有指點(diǎn)迷津的價(jià)值。我們找到的欠缺之處
樹有千葉，無(wú)一相同，孩子萬(wàn)千，無(wú)一同型。方法千萬(wàn)，任你選擇。同類教育，不同學(xué)員。我們應(yīng)該怎么辦？按照孩子的興趣點(diǎn)挖掘，是您最好的選擇？在挖掘興趣點(diǎn)的時(shí)候，請(qǐng)把我們自己的心理年齡，下降到與孩子同齡，此時(shí)
教育手段單一，家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者（1）第四章 教育手段單一，家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者 誰(shuí)都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服
人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素（12）事實(shí)上，對(duì)于我們的家長(zhǎng)而言，無(wú)論孩子是否能夠達(dá)到自己的期望，其對(duì)孩子的物質(zhì)保障都是不遺余力的，我們的家長(zhǎng)從來(lái)都不缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛之心。然而，愛得越深，
人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素（11）第二，實(shí)施物質(zhì)刺激要因事而異 家長(zhǎng)在對(duì)孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要根據(jù)不同的事情，給予類型不同的獎(jiǎng)勵(lì)。 比如說(shuō)，許多家長(zhǎng)都會(huì)根據(jù)孩子成績(jī)的好壞，學(xué)習(xí)是否
人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素（10）基于此，我們就得到了一個(gè)有關(guān)家庭教育的新觀念，在家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育中，究竟要以什么樣的方式來(lái)達(dá)成對(duì)孩子的激勵(lì)。當(dāng)我們探尋到這一層面的時(shí)候，也就意味著我們
人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素（9）所謂家長(zhǎng)是孩子的榜樣，指的正是孩子缺乏獨(dú)立的判斷能力，他們總是趨向于模仿家長(zhǎng)們的行為，尤其是在生活方式之上。 沒有一個(gè)孩子不喜歡奢侈與虛榮，也沒有哪
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