為了攻克某項(xiàng)技術(shù)難題，周君帶領(lǐng)幾位下屬制定了項(xiàng)目攻關(guān)計(jì)劃，計(jì)劃獲得公司評定委員會評審?fù)ㄟ^后，于1999年4月正式投入了運(yùn)作。

   作為項(xiàng)目經(jīng)理的周君，深感肩上責(zé)任重大，同時也對前景充滿了信心。他一方面同30名成員共同討論，為項(xiàng)目制定了規(guī)劃，規(guī)劃包括項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目里程碑、主要交付件等；同時，自己不斷參加項(xiàng)目管理方面技巧的培訓(xùn)或自行學(xué)習(xí)，如會議管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效的溝通等，用周君的一句話來概括“項(xiàng)目，就是我的生命”。

   應(yīng)該講，周君是一位不錯的項(xiàng)目經(jīng)理，從項(xiàng)目啟動那天開始，項(xiàng)目成員個個精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，項(xiàng)目組的組織氣氛一直好于其他項(xiàng)目組。但是，項(xiàng)目從1999年4月啟動，一直持續(xù)到2000年1月份，就是不見成果，而這個日期就是公司給項(xiàng)目組下達(dá)的終結(jié)日期。

   怎么辦？項(xiàng)目組成員，包括周君在內(nèi)，陷入了一種前所未有的恐懼?！绊?xiàng)目還要不要做下去？要做，從哪里作為突破口？項(xiàng)目到底存在什么問題？”針對一系列問題，利用頭腦風(fēng)暴法，大家認(rèn)真冷靜地進(jìn)行了一天的討論，討論內(nèi)容從“項(xiàng)目要做下去，從哪里作為突破口？”慢慢過渡到“項(xiàng)目本身會不會有問題？”上。

   問題就出在這里！經(jīng)過大家反復(fù)、認(rèn)真地思考，項(xiàng)目組所有成員都傻了：“項(xiàng)目的假設(shè)前提有問題，項(xiàng)目再做下去也是徒勞！”

   整整十個月零三天，30名項(xiàng)目組成員，耗費(fèi)了公司大量的人力、物力、財(cái)力資源，周君無法接受眼前事實(shí)，他一下子就病倒了，一病就是兩個月。

   恰值該公司年終績效評定開始，“對于他們的績效，如何評？”

特別說明：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵邀請孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開“聯(lián)系方式”即可）