宋聯(lián)可,宋聯(lián)可講師,宋聯(lián)可聯(lián)系方式,宋聯(lián)可培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
文化產(chǎn)業(yè)策劃與運(yùn)營(yíng)導(dǎo)師
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CO沙盤:成立公司 態(tài)度與行為,誰(shuí)決定誰(shuí)? CO沙盤:第一年博弈 團(tuán)隊(duì)第一階段:成立 性格分析:5D ∽ 五行(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)析) 我的團(tuán)隊(duì)角色與定位(現(xiàn)場(chǎng)自我定位) 從心分析我的團(tuán)隊(duì)成員 CO沙盤:第二
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破冰:靈感小屋 一、文化決定命運(yùn) 1、文化決定命運(yùn) (1)文化決定個(gè)人命運(yùn) (2)文化決定企業(yè)命運(yùn) 案例:第一家重視企業(yè)文化的公司 2、為什么文化具有決定性? (1)觀點(diǎn)比較:主觀與客觀 (2)財(cái)富比
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◆ 課程大綱(1天) 一、行為面試的興起 外企為何青睞行為面試? 行為面試與傳統(tǒng)面試的差異 二、素質(zhì)模型與行為面試的聯(lián)系 行為能否體現(xiàn)素質(zhì)? 素質(zhì)解碼 素質(zhì)模型與行為面試的結(jié)合 三、建立素質(zhì)模型的步驟
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一、態(tài)度與行為之迷 態(tài)度可以決定行為? 行為可以決定態(tài)度? E:體驗(yàn) 二、主宰情緒還是受控情緒 我會(huì)管理自己的情緒嗎? 員工會(huì)管理他的情緒嗎? E:測(cè)試 三、情緒的從眾與反從眾 我的情緒為何“從眾”?
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一、什么是團(tuán)隊(duì) 1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì) (1+1=?) 2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別 3、團(tuán)隊(duì)的類型 繪圖:我適合融入什么樣的團(tuán)隊(duì)? 二、高效團(tuán)隊(duì)的特征 1、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 2、共享 3、不同的團(tuán)隊(duì)角色 4、良好的溝通
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一、正確認(rèn)識(shí)薪酬 薪酬的概念 薪酬的一般組成 薪酬——重要的激勵(lì)因素 中小企業(yè)的薪酬觀念 學(xué)習(xí)要點(diǎn):同樣的錢可以發(fā)揮不同的作用 二、薪酬結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵參數(shù)設(shè)計(jì) 薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和影響因素 確定薪酬政策曲
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一、招聘的基礎(chǔ)——?jiǎng)偃瘟δP?像挑羅馬戰(zhàn)士一樣選人 麥克里蘭的調(diào)查 創(chuàng)建勝任力模型 訓(xùn)練:認(rèn)識(shí)我的崗位 二、招聘的流程——招聘五步曲 識(shí)別崗位空缺 決策如何補(bǔ)位 辨識(shí)候選群體 通知目標(biāo)人群 挑選與終決
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第一階 運(yùn)籌帷幄 人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃——統(tǒng)籌全局,備兵待戰(zhàn) 少年與老板間的距離 1、HRP是什么 2、HRP要做什么 3、如何開展HRP 第二階 審時(shí)度勢(shì) 一、人力資源需求預(yù)測(cè)——依勢(shì)定需,確立目標(biāo) 總
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一、培養(yǎng)打造持久優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)人才是獲取持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的唯一方法 培訓(xùn)的DOME系統(tǒng) 從經(jīng)典學(xué)習(xí)理論理解如何高效培養(yǎng) 如何培養(yǎng)成人 企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段 培訓(xùn)組織體系建設(shè)與培訓(xùn)責(zé)任劃分 VA:讓成人接
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1章 人力資源管理的戰(zhàn)略性角色 1、為什么要學(xué)習(xí)人力資源管理? 2、人力資源管理的發(fā)展 3、人力資源管理基礎(chǔ)認(rèn)識(shí) 4、HR經(jīng)理的角色 5、HRM三階段 2章 工作分析 1、工作分析的性質(zhì) 2、收集信息
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