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田軍:怎樣培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬 評(píng)估和創(chuàng)造一流績(jī)效
2020-08-03 4074
對(duì)象
企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)
目的
培養(yǎng)下屬,輔導(dǎo)下屬,科學(xué)評(píng)估績(jī)效,創(chuàng)造一流績(jī)效
內(nèi)容

怎樣培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬 評(píng)估和創(chuàng)造一流績(jī)效

                       課程綱要



一、課程名稱(chēng):《怎樣培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬 評(píng)估和創(chuàng)造一流績(jī)效》


二、課程對(duì)象:企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)


三、課程時(shí)間: 2天,每天上午3小時(shí),下午3小時(shí)


四、課程背景:

1、一些企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo),對(duì)培養(yǎng)下屬缺乏足夠認(rèn)識(shí),或在輔導(dǎo)下屬時(shí)不得要領(lǐng)。

2、怎樣客觀(guān)、科學(xué)、有效地評(píng)估一個(gè)人、一個(gè)部門(mén),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效,考查了每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)力水平。

3、怎樣激勵(lì)下屬和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一流績(jī)效,是檢驗(yàn)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的KPI和OKR。


五、課程目標(biāo):

1、撬動(dòng)認(rèn)知支點(diǎn),清晰領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)下屬的責(zé)任和樂(lè)趣。

2、選擇和運(yùn)用多種方法,明確培養(yǎng)下屬的思路和有效輔導(dǎo)的路徑。

3、能夠運(yùn)用績(jī)效評(píng)估模型對(duì)員工個(gè)人績(jī)效、團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。

4、運(yùn)用激勵(lì)方法,激勵(lì)所轄團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一流績(jī)效。


六、課程收益:

1、理念和工具:學(xué)習(xí)福格行為公式、德魯克的機(jī)會(huì)經(jīng)典、角色灰度、柯維影響圈等管理理念,觸動(dòng)和顛覆傳統(tǒng)思維;學(xué)習(xí)OJT教練法、RACI矩陣、海氏評(píng)價(jià)、對(duì)位激勵(lì)法等工具要領(lǐng),掌握各種“利器”。

2、操作和端口:通過(guò)學(xué)習(xí)演練和最終考核,學(xué)員在掌握知識(shí)和技能要領(lǐng)的同時(shí),知道自己回到工作崗位后如何操作,從哪里開(kāi)始切入。


七、課程提綱:(6個(gè)單元)

第一單元:認(rèn)知和方法

1、福格行為公式

2、認(rèn)知差異到認(rèn)知對(duì)等

3、人腦區(qū)域與肢體功能


第二單元:培養(yǎng)下屬的原則和方法

1、德魯克理念精髓賞析

2、培養(yǎng)下屬的五個(gè)時(shí)機(jī)

3、培養(yǎng)下屬的五種方式(OJT法等)

4、培養(yǎng)下屬的五項(xiàng)原則(培養(yǎng)即改變,三長(zhǎng)角色定位等)

5、管理者對(duì)培養(yǎng)下屬的職責(zé)(RACI,OKR等)

6、營(yíng)造持續(xù)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍

7、案例共享:營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的方法


第三單元:績(jī)效評(píng)估流程

1、績(jī)效評(píng)估模型

(1)趨勢(shì)評(píng)估模型

(2)海氏評(píng)價(jià)模型

(3)三元評(píng)估模型

2、績(jī)效評(píng)估通用流程

3、討論工作要求

(1)工作標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度

(2)不可忽略的環(huán)節(jié)

4、觀(guān)察行為掌握績(jī)效

5、檢查與反饋

6、指導(dǎo)與輔導(dǎo)

(1)指導(dǎo)二層次

(2)績(jī)效輔導(dǎo)坦克車(chē)

7、績(jī)效改進(jìn)

(1)改進(jìn)什么

(2)課堂演練


第四單元:有效輔導(dǎo)下屬的技巧

1、員工績(jī)效不佳的原因

2、提高下屬學(xué)習(xí)技能的興趣

3、OJT指導(dǎo)方法

(1)OJT四步驟流程

(2)OJT對(duì)位方法

(3)OJT四象限

4、好教練的特點(diǎn)

5、課堂演練:實(shí)施輔導(dǎo)

(1)操作技能演練

(2)方向技能演練


第五單元:改進(jìn)下屬的不良行為

1、習(xí)慣決定命運(yùn)

2、下屬的不良行為有哪些

3、習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程

4、改善習(xí)慣的7個(gè)步驟

(1)肖恩·揚(yáng)的階梯模型

(2)史蒂芬·柯維的圈層

(3)改善下屬不良習(xí)慣圖示

5、管理者承擔(dān)的責(zé)任(群商責(zé)任等)

6、批評(píng)和表?yè)P(yáng)下屬的技巧

(1)時(shí)間技巧:序列和挑選

(2)空間技巧:四語(yǔ)溝通法,角色灰度

(3)其他技巧。


第六單元:超越自我 創(chuàng)造一流績(jī)效

1、超越自我的三個(gè)階梯

2、對(duì)一流績(jī)效的理解

3、創(chuàng)造一流績(jī)效的路徑

4、課堂學(xué)習(xí)匯報(bào)和考核


(以上為田軍老師課綱全部?jī)?nèi)容)


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