企業(yè)執(zhí)行力與領導力

     課 程 綱 要

一．課程名稱：《企業(yè)執(zhí)行力與領導力》

二．課程對象：企業(yè)中層管理者

三．課程時間：兩天合計14小時

四．課程地點：企業(yè)指定培訓地點

五．授課方式

1.    知識點講授，案例分析，現(xiàn)場問答

2． 場景互動，現(xiàn)場演練，團隊游戲

3． 管理模型演示

六．課程背景

在企業(yè)管理實戰(zhàn)（特別中層管理）中，經(jīng)常會遇到下列問題：

第一，  執(zhí)行力和領導力的認知問題

對待同樣一種現(xiàn)象，有人認為是執(zhí)行力（員工素養(yǎng)、技能、心態(tài)等）問題；有人認為是領導力（領導決策、藝術、方法等）問題。對待執(zhí)行力和領導力本身而言，有人這樣理解，有人那樣理解。為什么會出現(xiàn)這種情況？根源在哪里？對此問題，要有一個客觀和統(tǒng)一的認識。

第二，  怎樣提高團隊執(zhí)行力

企業(yè)工作任務確定后，存在著進展緩慢、推諉扯皮、各謀其政、無所適從、執(zhí)行乏力等等現(xiàn)象。如何認識執(zhí)行力的真諦，從整體上提升團隊執(zhí)行力水平，打造一個堅強有力的執(zhí)行團隊，是企業(yè)完成任務的根本保證。

第三，  如何提升管理者水準

“火車快，車頭帶”，“動車行，整體能”。什么是優(yōu)秀的管理者，管理者應該具備什么樣的領導力水平，管理者的工作重點和難點在哪里，管理者怎樣與時俱進等等，是企業(yè)各級管理者經(jīng)常思考的問題，也是實現(xiàn)管理目標的關鍵所在。

第四，  如何系統(tǒng)增強企業(yè)實戰(zhàn)效果

無論執(zhí)行力還是領導力，最終目的是增強實戰(zhàn)效果，完成企業(yè)目標。怎樣理解執(zhí)行力和領導力的內(nèi)在關聯(lián)，在企業(yè)實戰(zhàn)中巧妙運用，特別是讓企業(yè)培訓效果真正落地，是企業(yè)各級管理者（包括職能部門）的初衷。

七．課程收益

通過兩個整天集中學習和活動參與，力爭使參會人員獲得下列收獲。

1． 拓展視角：通過系統(tǒng)學習，拓展各級管理者的思維和視角，學會運用多種思維方式分析和處理問題。同時，站在多個角度、多個層面來體驗和感受企業(yè)各種問題的根源、魔力和樂趣，堅定率領團隊實現(xiàn)目標的信心。

2． 提高技能：首先，掌握團隊執(zhí)行力的秘訣和方法，打造一流執(zhí)行團隊；其次，學習和掌握領導力技能，提高決策的正確率，提升領導力各項水準；再次，掌握執(zhí)行力和領導力關聯(lián)技能，學會分析和處理各種疑難問題；最后，學習和了解管理模型知識，掌握“執(zhí)行力TTSCT模型”和“領導力四力模型”的操作技能，增強模型工具的使用樂趣。

3． 提升素養(yǎng)：通過“執(zhí)行力素養(yǎng)”和“管理者意識”等內(nèi)容學習，反思和提升個人職業(yè)素養(yǎng)，強化工作責任和使命感，樹立牢固的團隊合作意識，與企業(yè)同舟共濟，奠定企業(yè)培訓的根基。

4． 開心共享：在各種參與活動中，可以更加深入地了解自己同事的閃光點，相互交流，取長補短，共同分享，在積極思考和輕松愉快的氛圍中，學習、體驗、享受學習的樂趣和收獲，增強企業(yè)團隊的凝聚力。

九課程提綱

第一單元  困惑與認知

1． 困惑：執(zhí)行力還是領導力的問題

案例提出：老板和員工；領導力？執(zhí)行力？

2． 認知：認知偏差產(chǎn)生原因

（1）   三個圖（分型圖、偏差圖、思維圖）

（2）   知識經(jīng)驗，利益角度，客觀角度，思維方式

（3）   零假設：平等、自然感知

第二單元  執(zhí)行力

1．對執(zhí)行力的理解（圖表）

2．執(zhí)行力素養(yǎng)（提煉版）

3．執(zhí)行力心態(tài)和要素

4． 執(zhí)行力四種力量

5． 執(zhí)行力TTSCT模型

第三單元  領導力

1． 心目中的管理者

2． 管理圖像

3． 管理者職位通道和轉型

4． 管理者意識和管理要素

（1）   管理者意識

（2）   三個管理要素解析

5．管理者、領導者、領導力

6． 領導力四力模型展示

7． 領導者應重點掌控的3個流程

第四單元  執(zhí)行力和領導力

1． 劃分的依據(jù)

2． 二者關系轉化圖

3． 提高執(zhí)行力和領導力措施建議

4．領導者在互聯(lián)網(wǎng)+時代的圭臬

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