苗東利,苗東利講師,苗東利聯(lián)系方式,苗東利培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
面向各類企業(yè)
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面向各類企業(yè)

北京 40 ~ 50 歲
員工系列：《職業(yè)素養(yǎng)修煉的五項(xiàng)寶典》、《員工職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》、《新員工入職系列培訓(xùn)》、《優(yōu)秀班組長(zhǎng)及班組建設(shè)》等 技能系列：《管理者角色認(rèn)知與管理技能提升》、《高效能溝通》、《情緒管理》、《MTP》、
¥20000 元/天
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工學(xué)碩士學(xué)位，16年中央電力企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，中央企業(yè)政策與體制改革研究專家，企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家顧問，曾任：中電聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)內(nèi)審員，市質(zhì)協(xié)質(zhì)量管理評(píng)委，省電力行業(yè)協(xié)會(huì)質(zhì)量管理評(píng)委，有豐富的講課經(jīng)驗(yàn)，講課嚴(yán)而有序，深入淺出，風(fēng)趣幽默，案例豐富，主編和參編多部科技類及培訓(xùn)類教材的編著。
苗老師擁有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒ьI(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)每門課程的精華，在短時(shí)間內(nèi)使廣大學(xué)員對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
課程 更多>>
[苗東利]宏觀經(jīng)濟(jì)變局與電力體制改革
國(guó)網(wǎng)四川電力公司建管中心中層干部讀書培訓(xùn)班，結(jié)合當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)變局與第二輪電力體制改革并結(jié)合國(guó)網(wǎng)企業(yè)當(dāng)前的形勢(shì)探討了未來我們企業(yè)面臨的問題和解決的出路。課程學(xué)員素養(yǎng)高，聽課認(rèn)證并詳細(xì)記筆記，配合度很高，大家收獲滿滿。
2017-12-01
[苗東利]企業(yè)文化建設(shè)
課程背景： 自“企業(yè)文化是一種先進(jìn)生產(chǎn)力”的新興理論問世以來，企業(yè)文化成為許多企業(yè)走向成功的強(qiáng)大動(dòng)力和重要法寶，尤其在當(dāng)前全球一體化進(jìn)程逐步加快的形勢(shì)下，企業(yè)文化驅(qū)動(dòng)力的作用尤顯重要。那么，企業(yè)文化在企業(yè)參與全球化競(jìng)爭(zhēng)中到底是一種傳播策略，還是一種內(nèi)生競(jìng)爭(zhēng)力？在價(jià)值和利益中，它更偏向于誰？又怎樣“發(fā)力”？ 本課程將在企業(yè)文化規(guī)劃、建設(shè)、傳播三個(gè)模塊，幫助您了解并掌握企業(yè)文化設(shè)計(jì)的基本理念，更有價(jià)
2017-02-14
[苗東利]從專業(yè)走向管理
通關(guān)一：管理者的角色轉(zhuǎn)換 第一章 管理的使命 理解管理2 組織賦予管理者的責(zé)任2 管理者的角色與認(rèn)知2 下屬的角色-- 領(lǐng)導(dǎo)的角色-- 同事的角色-- 組織代表的角色-- 第二章 成為管理者 管理者在組織中的職責(zé)與角色定位2 管理者的必備條件：職業(yè)素質(zhì)2 管理者的必備條件：知識(shí)與技能2 通關(guān)二：目標(biāo)管理 第三章：管理的職能與流程 游戲：傳數(shù)字游戲2 管理的五大職能2 管理的PDCA2 第四章：目
2017-02-14
[苗東利]企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃
第一單元 搭體系，培訓(xùn)管理的最高境界便是一個(gè)良好的培訓(xùn)循環(huán)系統(tǒng) 一、講師，企業(yè)智慧之門，那么企業(yè)內(nèi)部該如何打造一支高素質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？ 1、什么是培訓(xùn)？培訓(xùn)與教育有可區(qū)別？培訓(xùn)管理者該如何設(shè)計(jì)自身職業(yè)發(fā)展通路？ 2、為內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)而建設(shè)必死無疑，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)首先必須解決定編問題。 ① 內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知與成長(zhǎng)路徑 ② 內(nèi)訓(xùn)師定編應(yīng)該從哪些方面來考慮，如何著手（課程、崗位、成本、時(shí)間等）？ 3、企業(yè)內(nèi)部
2016-09-10
[苗東利]基層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程導(dǎo)入 ·課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo) ·學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組 管理者的色認(rèn)知與定位 ·案例討論：忙碌的老張 --從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變 ·案例分析：小李的困惑 --如何處理老師傅老同事的問題？ --如何處理越級(jí)匯報(bào)的問題？ --老好人VS管理者 ·什么是管理及一線管理的整體框架 --管理的內(nèi)涵 --管理是給目標(biāo)給方向 --管理是透過他人完成績(jī)效 --管理是維持與改善 --SDCA與PD
2016-09-10
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