【課程背景】

企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用。而高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓師隊伍，致力于組織系統(tǒng)建設，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，服務組織力提升。

現(xiàn)在，很多企業(yè)內(nèi)部培訓師都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和現(xiàn)場掌控的方法，如果單單從一個講師的表達看，已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)設計角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程。

因此課程開發(fā)設計就成了內(nèi)部講師必備的技能，也是課程效果的基本保證，本課程整合了課程開發(fā)核心工具和理念，幫助學員掌握課程開發(fā)的技能，將企業(yè)隱性知識顯性化結(jié)構(gòu)化。

【課程特色】

1、授課與示范、研討、演練、現(xiàn)場點評緊密結(jié)合，抓取即時效果；

2、講師貼身輔導，針對問題逐一解決，現(xiàn)場改善，看得見的進步；

3、標準化、結(jié)構(gòu)化的課程體系，要點突出、脈絡分明，品質(zhì)保障；

4、多種手段（模擬課堂、心動時刻）綜合運用，學習更快樂、效果更徹底。

【課程課綱】

第一天上午

一、需求調(diào)查 目標確定

1、設計標準：立足講授 面向效果

1）講清楚    2）聽明白    3）記得住    4）做的到

2、需求調(diào)查：組織期待 個人需求

1）思維方式：正向/逆向

2）需求獲?。?個方法

3）需求分析：4種工具

3、課程綱要：完全占有 窮盡獨立

1）充分占有

2）搜集關(guān)聯(lián)

3）資源整合

4）歸為已有

本集練習：調(diào)查需求

書寫課綱

第一天下午

二、內(nèi)容設計

形式安排

1、設計原則：概念表述 工整對仗

  1）提煉：概念表述

  2）優(yōu)化：工整對仗

  3）區(qū)分：主輔明暗

  4）呈現(xiàn)：邏輯層次

2、資源整合：博采眾長 分門別類

  1）搜索：類型與來源

  2）區(qū)分：觀點與角度

  3）歸類：標識或標志

3、進程配置：善始善終 首尾呼應

  1）訓練進程：開場收場

  2）標準單元：導入收結(jié)

  3）行為配置：五線五點

本節(jié)練習：提煉核心內(nèi)容，配置合適資源

第二天上午

三、課件制作

課程優(yōu)化

1、課程結(jié)構(gòu)：課題主題 話題問題

  1）內(nèi)容組織架構(gòu)－4級

  2）內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)－N+2

  3）群組設計技術(shù)－PG

2、課件制作：主輔相融 視聽互動

  1）課程標題：主副搭配

  2）核心精髓：找魂定魄

  3）段落標題：概念觀點

  4）視覺呈現(xiàn)：醒目四化

本節(jié)練習：制作或優(yōu)化PPT

第二天下午

四、教案準備

講評優(yōu)化

1、標準教案：心中有數(shù) 手上有術(shù)

  1）教學單元設計

  2）演示文本PPT

  3）素材資源庫

  4）配置說明書

  5）學員練習手冊

  6）考試測評題庫

2、示范講評：三講評估 及時給予

  1）首次：綜合評估

  2）二次：查漏補缺

  3）三次：完善定準

本節(jié)練習：制作部分教案，學員代表試講

五、回顧總結(jié)

效果檢驗

1、課程回顧 培訓結(jié)束

  1）學員總結(jié)

  2）老師串講

互動環(huán)節(jié)：知行合一