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朱根平:格物致知：格物產(chǎn)生學(xué)習(xí)之美

親子教育

2016-01-20 2103

格物致知：格物產(chǎn)生學(xué)習(xí)之美

我在課堂上說“每一條曲線都是有生命的！”為什么這條曲線在這兒拐彎而不在那兒停留？記得魯迅曾在日本學(xué)醫(yī)時候想把血管畫得漂亮一些，遭到藤野先生的批評。

一首歌的誕生是直接情感的抒懷，或讓你淚流滿面或開懷大笑，或讓你激情四射或然你黯然神傷……一篇文章的吟誦，融入其中的語言讓每個詞都蹦出琉璃的色彩或讓你穿越時空或身臨其境，或讓你仿若隔世或讓你百感交集，那是一種表達……

理科的表達往往是通過公式定理，它書寫的是嚴密的邏輯，精致或者完美，很多時候甚至到了嚴苛的地步，這就是精致，吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度是無法讀出理科的心聲，插科打諢很難琢磨出理科蘊含的美，只有格物的精神才可以體驗理科的靜水流深之美……當(dāng)你讀懂的時候，這些線條才和你的大腦共舞，和你的心靈產(chǎn)生共鳴……

所以，學(xué)習(xí)理科，力求一次性把問題擊穿，然后這些知識點之間不斷地連接，連接，再連接，才有融會貫通，這時候，理科才會露出美麗的崢嶸……

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