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朱根平:用活思維導(dǎo)圖：復(fù)習(xí)提分水到渠成

親子教育

2016-01-20 2093

用活思維導(dǎo)圖：復(fù)習(xí)提分水到渠成

又是一年復(fù)習(xí)時(shí)，期末復(fù)習(xí)，學(xué)子低頭，風(fēng)云再起，距離期末考試倒計(jì)時(shí)豁然在目，有些學(xué)校早早就要求教師關(guān)閉所有通訊工具，兩耳不聞窗外事，一心只做考試題，跑操時(shí)候要求口號(hào)震耳欲聾，提振士氣，旌旗獵獵，牛逼哄哄，課堂內(nèi)外，氣氛肅穆沉重。

當(dāng)是時(shí)，
蝶課出擊，一擊必中，
蝶課出手，以一當(dāng)十。

小妖們，拿我寶貝，看看案例再說(shuō)——

一題連四方

A處洋流是哪半球的，寒流還是暖流？

洋流位于大陸哪一岸？
洋流如果位于太平洋可能有漁場(chǎng)出現(xiàn)嗎？
如果A處有污染物，可能向哪個(gè)方向擴(kuò)散？
A洋流會(huì)使沿岸降水增多嗎？

洋流按照水溫是怎么劃分的？
如果洋流按照成因劃分，可以劃分為那些洋流？
請(qǐng)你打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)看？
南北半球的洋流如何判斷呢？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)洋流的4個(gè)地理意義？
請(qǐng)你畫(huà)出世界洋流模式圖？
請(qǐng)你畫(huà)出世界洋流簡(jiǎn)圖？

一圖變，天下變

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)因?yàn)檠罅鞯挠绊懚霈F(xiàn)的非地帶性的自然帶狀況？

如果把圖中的數(shù)字換做等高線(xiàn)，圖中的地形會(huì)是什么情況？
如果圖中的是巖層狀況，哪兒是背斜，哪兒是向斜？
……

過(guò)往題目，悉數(shù)拈來(lái)如數(shù)家珍……

題目做的多，唯手熟爾，手熟的人，可以對(duì)抗王爺，那個(gè)賣(mài)油翁就干過(guò)這事而，不過(guò)如此，高考，不過(guò)如此。

僅僅如此嗎？

NO,才是冰山一角，高效學(xué)習(xí)，勝似閑庭信步

蝶課觸角所向，任何一個(gè)觸角，皆可以把一本書(shū)的內(nèi)容涵蓋，把所有的知識(shí)鏈接，李克強(qiáng)總理說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+” 也有人說(shuō)：“+互聯(lián)網(wǎng)”，蝶課在學(xué)習(xí)上一切皆有可能。

習(xí)題+知識(shí)點(diǎn)非常棒，那么，知識(shí)點(diǎn)+習(xí)題非常見(jiàn)效。

就像一個(gè)人的身體，每一個(gè)毛細(xì)血管的血液都連著心臟……
蝶課讓你的復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都緊扣核心，從未走遠(yuǎn)！

一切盡在蝶課課堂，精彩盡在課堂