如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí) 讓孩子有上進(jìn)心？

孩子都是有上進(jìn)心的。有時(shí)批評(píng)、考得差好像無(wú)動(dòng)于衷，但是為什么有上進(jìn)心了學(xué)習(xí)上卻表現(xiàn)得好像不思進(jìn)取呢？主要是興趣、習(xí)慣、信心和動(dòng)力的問(wèn)題。

興趣是一種吸引力，也使學(xué)習(xí)變得有趣味，從而使孩子愿意從事學(xué)習(xí)。興趣來(lái)自哪里？進(jìn)步和成就感是興趣最好的老師。另外，學(xué)習(xí)本身也是有趣味的：一道難題豁然開(kāi)朗，或?qū)懗隽艘黄獫M意的作文，本身就是有趣的。家長(zhǎng)不要常說(shuō)學(xué)習(xí)枯燥，總這樣說(shuō)自然對(duì)孩子有不好的影響。

習(xí)慣會(huì)使學(xué)習(xí)的行為自動(dòng)運(yùn)行，從而變得簡(jiǎn)單輕松些，所以習(xí)慣也是重要的。

信心自然是重要的，如果總覺(jué)得自己不行，那動(dòng)力肯定少些。信心來(lái)自于哪里？主要來(lái)自于成功的體驗(yàn)，父母實(shí)事求是的鼓勵(lì)是一個(gè)重要方面。

讓一個(gè)差生變好，就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地變好了。這個(gè)方法其實(shí)對(duì)于推動(dòng)任何人的進(jìn)步都是有效果的。

父母拿著放大鏡去找孩子的優(yōu)點(diǎn)，或者找孩子的進(jìn)步（即使只是缺點(diǎn)比以前好了一些），大膽加以鼓勵(lì)是最易實(shí)施的一種。

幫助孩子，給以輔助，幫助孩子減少困難或者使事情變得容易，也會(huì)使孩子容易多些成功的體驗(yàn)。參考先加輔助，逐漸放手。

有一個(gè)字寫(xiě)得認(rèn)真，也可以鼓勵(lì)孩子。這種通過(guò)媽媽發(fā)現(xiàn)眼睛而賦予孩子成功的體驗(yàn)，雖然微小，但積累起來(lái)，會(huì)使孩子有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。

孩子一個(gè)小題目做得不錯(cuò)，或者思路較好，也可以肯定和鼓勵(lì)，也是一個(gè)成功的體驗(yàn)。不斷的激勵(lì)之下，孩子會(huì)喜歡做題目，也對(duì)自己有信心。

開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，適當(dāng)幫助孩子潤(rùn)色一下，老師給一個(gè)優(yōu)的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)很高興，這樣的小成功會(huì)逐漸讓孩子喜歡上寫(xiě)作文。

聽(tīng)寫(xiě)是小學(xué)很經(jīng)常的事情，在家里提前給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下，使孩子有個(gè)好成績(jī)，就是一個(gè)可以經(jīng)常獲得的成功體驗(yàn)。

寫(xiě)作業(yè)，不著急讓孩子自己檢查，可以幫孩子檢查，改好，獲得一個(gè)優(yōu)的評(píng)價(jià)，也是一個(gè)天天都可以有的成功體驗(yàn)。

給孩子講解題目，可以把一個(gè)難題分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，每一個(gè)步驟都引導(dǎo)到孩子就差一層窗戶紙，由孩子自己去戳破。這種小的成功體驗(yàn)會(huì)讓孩子產(chǎn)生興趣和信心，激勵(lì)孩子。

提前預(yù)習(xí)，使孩子聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)變得簡(jiǎn)單，這種游刃有余的感覺(jué)會(huì)讓孩子增強(qiáng)信心，也有成功的體驗(yàn)。

考試，幫助孩子復(fù)習(xí)，有大人幫忙通常是管用的。成績(jī)提高了，這種體驗(yàn)會(huì)讓孩子逐漸覺(jué)得自己是可以學(xué)習(xí)好的，也是一種激勵(lì)。

從細(xì)微處入手，一點(diǎn)一滴獲得成功的體驗(yàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累興趣、信心，逐漸地孩子就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這些比遠(yuǎn)大的理想來(lái)得更直接、實(shí)在。

我覺(jué)得內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力需要一點(diǎn)一滴去體驗(yàn)、培養(yǎng)。很多人指望自己有什么妙招，能讓孩子一下子醒悟，一下子充滿干勁，這樣的時(shí)候不是沒(méi)有，但也可能只是一時(shí)的熱血沸騰，并不持久，所以不要指望“畢其功于一役”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地慢慢滋養(yǎng)，更加長(zhǎng)久。

相反，挫敗的體驗(yàn)也是父母可以隨時(shí)給予的。

寫(xiě)字，總會(huì)有些字寫(xiě)得不認(rèn)真，用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出來(lái)，要求重寫(xiě)，于是寫(xiě)字總是一件挫敗的體驗(yàn)。

做題，總有做得不好的地方，達(dá)不到要求用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出來(lái)，批評(píng)孩子，這種挫敗每天都會(huì)有。

講解題目，總覺(jué)得這么簡(jiǎn)單，講了幾遍你都不會(huì)，火了，怎么這么笨啊。挫敗得很！

寫(xiě)作文，自己的事情，自己做。基礎(chǔ)一般的孩子，能指望寫(xiě)出多好的作文啊，所以，一直只能得良和達(dá)標(biāo)。直觀的感覺(jué)就是我不是塊寫(xiě)作文的料。

背誦古詩(shī)，可能孩子不理解意思，也不幫助孩子講解，所以背起來(lái)困難；背單詞如果不掌握方法，也不教給孩子自然拼音法，背起來(lái)自然困難。時(shí)間久了，會(huì)挫?。何矣浶圆缓?。

有的父母覺(jué)得只能用懲罰和嚴(yán)厲批評(píng)的方法才能使孩子改正問(wèn)題，其實(shí)這些對(duì)動(dòng)力都是一種侵蝕。寬容和鼓勵(lì)勝于鞭子，因?yàn)楣膭?lì)會(huì)增加內(nèi)在動(dòng)力，鞭子則會(huì)減少動(dòng)力。

一次次挫敗，一次次打擊孩子的動(dòng)力。