張振興,張振興講師,張振興聯(lián)系方式,張振興培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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管理能力提升

北京 40 ~ 50 歲
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 《卓越團(tuán)隊(duì)管理》 《卓越管理技能提升》 《管理者角色認(rèn)知》 《新晉管理者能力提升》 《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《高效執(zhí)行力》 《有效溝通》 《職業(yè)化素養(yǎng)提升》 《班組長(zhǎng)能力提升》
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          張振興
中國(guó)管理科學(xué)研究院專家委員
清華大學(xué)企業(yè)家班主講老師 
北京大學(xué)商界領(lǐng)袖班主講老師
著名管理培訓(xùn)專家、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、交互式培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)者、現(xiàn)任擔(dān)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。張老師有著近十年的傳統(tǒng)行業(yè)、服務(wù)行業(yè)工作經(jīng)歷,從管理層至總經(jīng)理,積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。近些年來(lái),專注于管理咨詢領(lǐng)域、為國(guó)內(nèi)的多家知名企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo),并得到企業(yè)的高度認(rèn)可。張老師的課程注重從心出發(fā),啟迪學(xué)員心智,培養(yǎng)學(xué)員正確的思考方式,通過(guò)生動(dòng)幽默的語(yǔ)言傳遞智慧,引導(dǎo)學(xué)員快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì);以鮮活詳實(shí)的案例剖析問(wèn)題,用交互式培訓(xùn)方式,幫助學(xué)員提升實(shí)戰(zhàn)技能!
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[張振興]卓越管理技能提升
《卓越管理技能提升》 【課程背景】 公司高速的發(fā)展,離不開(kāi)后備人才干部的培養(yǎng)!但大多數(shù)企業(yè)的管理干部均為一線員工的業(yè)務(wù)能力較為出色被提拔到管理崗位中!如沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn),很難完成從一名業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的角色轉(zhuǎn)變。優(yōu)秀的管理者,不僅體現(xiàn)在崗位業(yè)務(wù)能力出色、更應(yīng)該體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)部門(mén)績(jī)效。因此如何提升管理者的角色定位,塑造管理者職業(yè)化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、認(rèn)知正確的管理方式,并能有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)化和提升
2018-05-27
[張振興]有效溝通
《有效溝通》 【課程目標(biāo)】 為什么團(tuán)隊(duì)中總是出現(xiàn)溝通瓶頸?為什么團(tuán)隊(duì)之間不能相互支持配合?為什么跨部門(mén)之間沒(méi)有信任意識(shí)、共贏意識(shí)、不能相互支持、相互理解?為什么各部門(mén)之間總是出現(xiàn)信息不對(duì)稱造成內(nèi)耗?為什么上級(jí)想要達(dá)成的績(jī)效溝通卻不能達(dá)成組織目標(biāo)?……,根據(jù)多年深入企業(yè)調(diào)研和管理實(shí)踐,基于各行業(yè)分析認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的根本原因在于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)溝通認(rèn)知不足,以及對(duì)溝通期望和組織目標(biāo)誤解,由此研究開(kāi)發(fā)了本
2018-05-27
[張振興]落地執(zhí)行力
《落地執(zhí)行力》 【課程目標(biāo)】 您是否有這樣的困惑?員工常常無(wú)法達(dá)到工作要求還滿腹怨氣?員工做的總不是我們企業(yè)想要的?工作不到位,借口一大堆,看起來(lái)大家都很忙?計(jì)劃不少,制度很多,但員工層面的執(zhí)行卻很差?在其位不謀其政,缺少責(zé)任感? 企業(yè)的執(zhí)行力,將直接影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、發(fā)展和利潤(rùn),而大多數(shù)中國(guó)企業(yè)的執(zhí)行能力較弱,不敢承擔(dān)責(zé)任,部門(mén)之間互相推諉,員工總是不能為工作的目的、價(jià)值和結(jié)果負(fù)責(zé),從而導(dǎo)致高層
2018-05-27
[張振興]職業(yè)化素質(zhì)提升
一、從打工者到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變 1、員工應(yīng)與企業(yè)同贏共長(zhǎng) 2、業(yè)余選手還是職業(yè)選手 3、職業(yè)人的規(guī)范化準(zhǔn)則 4、職業(yè)人制度化的標(biāo)準(zhǔn) 5、職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng) 二、認(rèn)知職業(yè)化 培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人團(tuán)隊(duì) 1、道德社會(huì)化 案例:職業(yè)化的杜拉拉 2、言行專業(yè)化—符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn) 案例:專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) 3、性格角色化—測(cè)評(píng):職業(yè)角色測(cè)評(píng) 4、能力結(jié)果化—行之貴在果 果之貴在認(rèn) 5、結(jié)果客戶化—對(duì)組織負(fù)責(zé) 對(duì)客戶負(fù)責(zé) 三、掌
2014-08-14
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